《吃水不忘挖井人》中“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这是一句多么熟悉、多么亲切，又是多么让人油然而生敬意的话。小编在此整理了一年级下册语文第22课《吃水不忘挖井人》教学分析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一、识字写字
1、课前准备：
学生按下面的儿歌自学生字，画出容易读错的字：
拼拼音节，读准音，
看看结构，认清形，
连成词语，理解义，
自己学习，记得清。
学生搜集有关毛主席的图片资料及小故事。
教师制作介绍毛主席革命历程的课件。
2、出示生字：
方式一：揭示课题，出示生字“忘”、“挖”、“井”。
方式二：谈话法引入，出示生字“席”、“导”、“革命”、“解”。
挖井人指谁?你知道毛主席是怎样的一个人吗?(领导人民革命，解放了全中国)
方式三：讲故事，随机出示生字“战士”、“刻”、“念”。
毛主席在江西革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念毛主席，在井边立了一块石碑。
3、指导认字：
⑴给机会尝试，体验识字快乐。
出示“我会认”提示卡，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。(“井”、“念”)
出示“我会记”提示卡，学生主动介绍识记的方法，供同学参考。
教师及时点拨、评价，学生体验自学成功的快乐。
⑵给出提示，引导发现识字方法。
归类比较记字。同偏旁：忘、念;同结构：挖、刻。
形近字比较记字：开—井;土—士。
⑶通过游戏活动巩固识字，积累词汇。
游戏一：听老师读生字，学生取字卡带读并扩词;
游戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。
游戏三：出示“我会读”中的词语，老师读生字，学生读生词。再分组进行扩词比赛，哪组括词多，哪组获胜。
4、指导写字：
⑴老师板书生字，学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特点。
⑵学生分析发现书写特点，并上台试写。
老师重点指导：本课“忘、想、念”三个字是上下结构的字。可以联系第十课“意、总”两个字的教学，引导学生回忆、复习“心字底”的写法：关键是不要把“卧钩”写成“竖弯钩”;第一点是左点，不要写成撇。
⑶出示“我会写”提示卡，学生描红、临写，养成边写边记的好习惯。
二、朗读感悟
1、带着问题通读全文，了解课文大意：
读课题质疑：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?带着问题通读全文。
2、逐句细读课文，读正确每句话：
可以采取“朗读接力赛”的方法：开火车一人读一句，做到四不(不错字、不漏字、不加字、不重复字)，读对了，下一位接着读下一句;读错了，下一位重复读前一句。老师指导正音、断句。
3、自由朗读，理解感悟：
学生在读中感悟毛主席的伟大，从而读出崇敬之情。
三、实践活动
通过阅读或向别人请教，了解有关毛主席的故事。
【教材分析】
《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。
【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文，认识生字。
2、会写“井、乡、面、忘、想、念”6个生字。
3、初步懂得了“引水思源”的道理。
【教学重难点】
1、会写“井、乡、面、忘、想、念”6个生字
2、初步懂得了“引水思源”的道理。
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【教学目标】
1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】
1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
【教学难点】
感悟“吃水不忘挖井人”的含义。
【课时安排】
2课时
【课前准备】
1、歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。
2、毛主席的画像。
3、井和人们从井中提水的图片。
4、生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣、谈话导入
1、播放毛主席在开国大典上的讲话片段：
问：小朋友们，你们认识影片中的人吗?你收集了哪些有关他的图片，用一、两句话给大家介绍一下。
2、教师为学生做人物简介。
3、毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题
4、齐读课题，你有什么问题吗?
(挖井人是谁?吃水人是谁?)
二、初读课文，整体感知
1、学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。
2、说一说，读了课文你知道了什么?
三、多种方法，识记生字
1、小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?(正确、流利、有感情，声音宏亮。)
2、要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办?
学生交流识字的办法。
3、自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。
4、利用生字卡片小组内交流识字方法。
5、教师利用生字卡片检测自学成果。
(指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么?)
四、游戏活动，巩固生字
1、我说你找。
(教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。)
2、找朋友。
(出示儿歌，在儿歌中找到今天学习的生字。)
五、仔细观察，指导书写
1、出示要写的生字，读准音、认清形。
2、仔细观察并说一说怎样写好这些字。
(学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结构特点。)
3、范写。重点指导写“乡”字，注意第二笔“横撇”的位置。
4、学生练写、评议、展示。
第二课时
一、游戏活动，复习导入
上节课我们和12个生字宝宝成了好朋友，现在让我们和这些新朋友打个招呼，你们愿意吗?
1、看卡片读生字。
2、做好事。
(给生字找新朋友，用词说话。)
二、品读感悟，感情升华
1、朗读接励赛。
(三人一组每人读一个自然段，接读课文。师生互评、随机指导朗读。)
2、出示课文插图，指导朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
(初步懂得“饮水思源”的道理)
⑴说一说，毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想。
⑵乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想?
⑶学生自由组合小组分角色表演故事情节。
(自由组合，分组练习，表演汇报，生生互评)
⑷感情朗读碑上的话。
3、配乐朗读全文。
三、联系实际，拓展延伸
小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情，说说你的想法?
四、总结课文，布置作业
小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。课下把你们搜集到的有关毛主席的小故事、小节目演一演，从多方面认识这位伟人，领略他的风采!
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