西师大版一年级下册语文第八课《山爷爷》重在培养学生有感情地朗读课文，了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。小编在此整理了西师大版一年级下册语文第八课《山爷爷》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
教学目标
1 在观察交流中认识本课生字，会写课后的字。培养学生自主识字的能力。
2 在课文学习中激发情感，使之与生活相结合，有感情地朗读课文，背诵课文。
3 在感情朗读中了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。
教学重点
运用已掌握的识字方法自主识字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
了解树木对于山体保护、水土保持的作用，树立环保意识。
教学准备
教师：字卡、词卡、教学挂图。
学生：带有拼音的生字词卡片以及词语搭配游戏卡。观察家乡山体的植被情况。
教学时间
1课时。
教学过程
一、提问导入，激趣学习
小朋友们一定爬过山吧，请你们介绍一下看到的山是什么样子的。今天老师邀请小朋友一道去认识一位山爷爷。(学生齐读课题。)
二、自读课文，自主识字
1 小朋友借助拼音读通课文，并用圆圈圈出生字，难读的多读几遍。(自主识字。)
2 同桌交流识字成果，分享知识，互相帮助。
3 学生领读，不正确的互相纠正。
4 给生字组词语。(以开火车的形式，全班跟读。)
三、练读课文，读通读顺
1 小朋友真能干，这么多的生字和词语都难不倒你们。要是它们躲进课文里，你还能读准吗?赶快自己读读课文，读熟课文。(自由读文。)
2 现在把课文读给同桌听听吧，看看谁更棒!(同桌互读。)
3 赶快把你们的朗读成果汇报一下。(全班齐读。)
四、深入学习，体验感悟
1 观察插图，说说荒山和绿化过的山各是什么样子。
2 学习一、二句诗。(“山爷爷……受不了。”)
(出示一半挂图)小朋友先读读第1句诗。(山爷爷……树木少。)结合挂图，说说是怎样的景象。同桌交流自己的感受。
“岩石多，树木少”会怎样呢?山爷爷的心情又会怎样呢?我们接着往下读。
学生自由读“大雨淋……受不了”，找到答案。
小朋友观察挂图，说说山爷爷会说些什么。(学生发挥想象谈。)
齐读这部分，注意和你不高兴，难受时的心情相结合，读出山爷爷的不高兴。
3 学习第3句诗。(“你植树……山爷爷穿了眯眯笑”。)
让我们赶快来帮帮山爷爷吧!(出示另一半挂图。)
齐读第3句诗。看图思考：“我们”是怎样帮助山爷爷的?观察图，然后告诉你的同桌，山爷爷现在是什么样子，心情怎样。(班上交流。)让我们带着高兴的心情再来读读这部分吧!提出自己不明白的地方。(“绿长袍”指的是什么?结合挂图思考。)
4 前后对比，引起共鸣。
课文前部分山爷爷心情怎样?到后来心情又怎样?小朋友，能用你们的朗读告诉老师吗?(美读课文。)
5 拓展。(环保意识的树立。)
不仅是山爷爷需要大家的关心、爱护与帮助，我们周围的小花、小草、小动物们都需要大家的关爱。让我们都行动起来，爱护它们，建造美好的家园吧!
五、练习写字
1 读生字，读帖书空。
2 在小组内用自己喜欢的方法记字。
3 重点提示“受”的书写。中间部分写在横中线上一点。“树”字中间部分写得小一些，又字的捺变成点。“穿”字的“”写在竖中线上。
4 学生描红，摹写。
5 评比，展示。
附板书设计：
受不了—山爷爷—眯眯笑 大雨淋 烈日烤 植树 种草
p副标题e
教学目标：
1、认识本课的生字，会写要求写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、观察图画，联系生活，说说荒山和绿化过的山各有什么样子，了解树、草等植被对山体环境的保护作用，树立环保意识。
教学重点、难点：
1、识字写字。
2、理解课文内容，培养学生“植树造林”的意识。
教学准备：
教师：本课生字卡
学生：预习课文，观察本地植被情况。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话，导入。
1、孩子们，山大家都很熟悉吧，你能说说你所见到的山的样子吗?(学生自由发言)
2、孩子们说得不错，对呀，我们平时所见到的山就这样，或高或低，长着郁郁葱葱的树木，花草，可美了。可是有一座山却在哭泣，它为什么要哭呢?(出示课件)
3、这座山已经好多年了，你们看它都长胡须了，所以我们称它为山爷爷。(板书：山爷爷)
4、指导读课题。
二、自读课文，认识生字。
1、学生自读课文，边读边用笔勾画出课的生字。
2、将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。
3、同桌互读生字，互相检查、互相帮助。
4、检查识字情况。
(1)出示生字卡，学生自愿认读，互相评价矫正。教师注意引导读好“淋”、“受”、“植”、“织”、“穿”。齐读。教读。再去掉拼音读。
(2)让学生自己说说是怎样记住这些生字的?
(3)给生字找朋友，组词理解字意。
5、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。
三、质疑问难，初步感知课文。
1、指名生读课文，读准字音，其余学生评价。
2、齐读课文。
3、再读课文，勾画出自己不懂的地方。
4、小组互相解疑。
5、向老师质疑。
6、师梳理学生问题。
四、本课小结，布置作业。
1、师小结。
2、作业：孩子思考课堂中提出的问题，下节课继续研究。
第二课时
一、复习导入。
1、用登山游戏复习生字。
2、节课提出问题，激发学生思维。
二、图文结合，指导学文。
1、结合图1学习第一部分。
(1)山爷爷长什么样呢?请小朋友们观察这幅图。
(2)学生反馈。
(3)是呀，山爷爷都那么老了。可是却没有树木、小草为他挡雨挡太阳，它怎么受得了呢?(4)瞧老爷爷的表情会说些什么?(自由发言)
(5)出示相关文字，指导生朗读。(生自读，指名读评议，师范读，再读，齐读。)
2、结合图2学习第二部分。
(1)小朋友们，你们想帮助山爷爷吗?(想)快想想办法吧(以小组为单位，说说自己的办法)
(2)集体反馈。(植树、种草)
(3)小朋友们的办法真棒，你们看，山爷爷在大家的帮助下，换上了新衣裳。(出示图2)
(4)小朋友，你们看，山爷爷的衣服发生了什么变化?(穿上了绿色的长袍)
(5)这幅图和刚才那幅图还有什么不一样的地方?(飞来了小鸟，山爷爷笑了)
(6)为什么小鸟会飞来?(生自由说)
(7)师出示：你植树，我种草，织一件，绿长袍，山爷爷穿了眯眯笑。指导有感情朗读。
三、课堂延伸，深化主题。
1、你觉得山爷爷现在还会高兴吗?
2、山爷爷的生活到底怎样了吗?教师读山爷爷的话。
小朋友们，你们好，谢谢你们让我有绿长袍穿。可是，因为我的这件绿长袍吸引了不少人来观赏，我已经伤痕累累了。你看他们把牛羊牵到我这儿吃草，我的衣裳都破了好几个洞;有人偷偷砍走了我的大树，让我淋了雨晒了太阳。你们说，我这么大年纪了，还能坚持多久呢?我的身子骨已经有些松散了。这还掉了一块肉。
3、小朋友，这一切都是谁干的呀?你们觉得我们应该怎样保护小树?
4、课堂小结，背诵课文。
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