西师大版一年级下册语文第二十课《小鸭子的问号》教学时，老师要让学生理解课文内容，知道小鸡认为什么要吃石头，教育孩子不懂就要问。小编在此整理了西师大版一年级下册语文第二十课《小鸭子的问号》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
教材简析:
奇妙的动物世界总让人充满好奇。小鸭子的问号这篇短文, 以小鸡和小鸭对话的形式, 向我们介绍了小鸡的吃食习性. 文章采用拟人的写法, 将知识写得趣味十足而又简单易懂. 语言浅显有趣、亲切自然, 能激发学生爱护、保护动物的感情和探究动物习性的兴趣。
学情分析:
小鸡小鸭是学生再熟悉不过的小动物。课文中文字浅显, 学生通过阅读理解小鸡的吃食习性并不难. 只是一年级学生注意力易分散, 这就要求教师有较强的组织教学能力，合理创设情境, 为学生营造一个快乐、安全的学习环境;还要精心设计教学环节，让学生自主地参与到学习中去。
设计理念:
联系生活实际, 引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，让朗读成为学生学习和探究的重要手段. 让学生在宽松、和谐的气氛中学习，自主地读和说。在读中有所感悟，在读中培养语感, 积累语言. 读懂课文，了解小鸡的吃食习惯，感受奇妙的动物世界。
课时安排:两课时.
第一课时：初读课文，感知大意;运用自己喜欢的识字方式小组合作学习生字, 能读准字音, 分清字形, 正确书写。
第二课时：细读课文，理解内容;精读细品, 体会感情; 拓展训练续编故事。
本课教学是第二课时.
教学目标：
1. 认知：在读中了解小鸡吃石子儿的原因。
2. 能力：正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活实际理解文中词句，在阅读中积累词语。
3. 情感：喜欢读有趣味的知识短文, 有主动探究动物习性的愿望。激发学生爱护、保护小动物、与动物交朋友。
教学重点:有感情地朗读课文、积累词语。
教学难点:在阅读中感受动物吃食习性的有趣。
教学准备:学生：复习课文.
教师：一只鸭子教具, 自制小鸡小鸭头饰。
教学过程:
一、谈话导入, 激趣.
教师导语：老师今天请了一位朋友来到课堂，和小朋友们一起学习。(出示教具小鸭子)这只可爱的小鸭子头上还有个东西, 它看起来像什么?(预设：问号.)这是为什么呢? 小朋友们想知道吗? 就让我们继续来学习课文《小鸭子的问号》.
二、细读课文，理解内容.
1. 板书课题。想一想：从课题中你知道了什么? 还想知道什么? (学生各抒己见. )教师和学生一起梳理问题。(预设：小鸭子的问号指的是什么? 等等)
[联系学生已有的知识、经验教学，同时尊重他们学习的自主权, 又培养他们善思质疑的精神。]
2. 导语：小朋友们的问题提得真好. 但是要想答对这些问题，你们就得带着这些问题，仔细地去朗读课文。现在请大家用自己喜欢的方式自由地读课文, 越仔细越好。(学生自由读课文。)
3. 导语：怎么样，找到小鸭子要问的问题了吗? 谁来说说看? (学生各抒己见. )结合回答，重点指导朗读两个句子：“那你为什么还吃石子儿呢?”---“我们鸡没有牙, 是把米粒整个吞下去。我们靠这些石子儿把米粒磨碎, 帮助消化。”
4. 朗读表演。
[给学生表现的机会，让学生入情入境地朗读，培养喜欢阅读的习惯。]
三、精读细品, 体会感情.
1. 读了这篇课文，你觉得小鸭子是一只什么样的鸭子? 你是从什么地方知道的?
[引导学生大胆发表自己的见解.]
2. 你最喜欢课文哪一段，请你把它找出来读一读，读出你的感情。
[给学生自主学习的时间，让学生在读中整体感知, 在读中有所感悟，在读中培养语感, 在读中受到情感的熏陶。把教师的教尽量压缩到最低限度, 只在必要时给予适当点拨.]
3. 全班交流。
四、拓展训练，续编故事.
1. 引入：小鸭子嘎嘎地叫着向伙伴们跑去，它会去干什么呢?
2. 小组讨论，续编故事。想象小鸭子跑去后会发生些什么事?
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教学要求
1.认识12个生字。会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3.理解课文内容，知道小鸡认为什么要吃石头，教育孩子不懂就要问。
4.能够展开合理的想像续编课文，说说小鸭子嘎嘎地叫着向伙伴们跑去，他去干什么。
重点难点
1.学会本课生字词。
2.理解课文内容，知道小鸡吃石头是为了帮助消化。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1.认识12个生字。会写“伙”、“伴”、“饭”、“每”等字。
2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3.理解课文内容，知道小鸡认为什么要吃石头，教育孩子不懂就要问。
重点难点
1.学会本课生字词。
2.理解课文内容，知道小鸡吃石头是为了帮助消化。
教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、接题质疑，导读课文
1.小朋友们，今天我们学习第18课——小鸭子的问号(板书课题)
2.指导读课题。
(1)全班小朋友跟老师读。
(2)叫学生认读“号”。
(3)指名读好课题，学生评价。
3.读了这个课题你们有什么问题想问大家吗?
(1)小鸭子的问题是什么?
(2)小鸭子的问题解决了吗?答案是什么?
(3)小鸭子是怎么解决问题的?
4.激发兴趣，导入新课：小朋友们的问题在课文中都能找到，你们想解决上面的问题吗?那就快点读课文吧!
三、学生自由读课文，初步感知内容
1.小朋友按要求大声地读课文。
(1)把生字圈出来，并读正确。
(2)读好课文，多读几遍，直到通顺为止。
(3)把课文读同桌听，互相评一评。
(4)给课文每一自然段村上序号。
2.检查学生自读的情况。
(1)课文有几个自然段。
(2)你觉得自己哪一段读的最好，读给人家听一听。
(3)全班听录音读，评议别人读得好的地方。
(4)学生学习录音读，争取把课文读得更好。
三、学习生字
1.教师出示生字词语卡片，指名学生认读。
2.集体看生字词语卡片读。
3.小组交流怎样记这些生字。
4.反馈识记方法。
5.指名上台领读，并指名组词。
6.游戏巩固。(开火车比赛读)
四、理解课文内容
1.教师鼓励学生：小朋友们认读生字以及读课文都很棒，接下来我要检查一下你们读懂课文了吗?
2.小鸭子的问题是什么?
3.指导感情朗读。
4.小鸭子的问题解决了吗?答案是什么?
5.教师出示文中的句子，指导朗读课文中的句子。
6.讨论：小鸭子是怎么解决问题的?
7.教师教育孩子遇到问题的时候学会用嘴巴去问。
8.你们在生活中有没有遇到过问题呢?是怎么解决的?
五、朗读课文
六、指导写字
1.请小朋友们观察今天要写的字，看看书写时该注意什么?
2.引导学生由一而下下地观察这些字在田字格中的位置。
3.重点指导写“每”、“饭”字。
4.学生练习写字，教师巡视辅导。
5.展示作业情况。
七、布置作业
1.书写生字。
2.朗读课文。
教后感
第二课时
教学目标
1.会写“怪”、“院”、“粒”、“答”等字。
2.分角色朗读课文。
3.能够展开合理的想像续编课文，说说小鸭子嘎嘎地叫着向伙伴们跑去，他去干什么。
重点难点
学会本课生字词。
教具准备
头饰，生字词语卡片
教学过程
一、复习导入新课
出示生字词语卡片，学生认读。
2.游戏巩固。
3.读课文。
二、续编课文
1.小朋友们，通过上节课的学习，我们知道小鸭子通过问的办法解决了的疑问“小鸡为什么吃石子儿”，你们还记得吗?
2.指名回答小鸭子吃石头的原因。
3.知道答案小鸭子可高兴了，他嘎嘎地叫着向伙伴们跑去，他去干什么?
4.学生以小组为单位讨论，并演一演。
5.反馈学生讨论的情况。
6.请小组把课文续编的内容演一演。
三、分角色朗读课文
1.学生自由组合，拿出准备好的头饰，分角色朗读。教师巡视指导。
2.请小组上台分角色读，其他的小朋友注意倾听并评一评。
3.大家带上头饰分成两组一起分角色读。
四、指导写字
1.出示要写的生字，学生认读并组词。
2.明确要写的生字，认读并进行扩词练习。
3.教师引导学生观察字形，说说在书写时的注意点。
4.教师一边书写一边强调这四个字在田字格中的位置。
5.学生练习，教师个别辅导。
五、布置作业
1.朗读课文。
2.书写生字。
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