苏教版一年级下册语文第16课《这儿真好》描写了居住荒岛的小熊感到孤单，寻找朋友，在天上云朵启示下营造树林，终于迎来许多朋友的故事。小编在此整理了苏教版一年级下册语文第16课《这儿真好》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
[教学要求]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课4个生字。认识一个偏旁“刀字头”。
3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小爱护环境。
[教学准备]自制动物头饰和有关图片、投影、生字卡片
[教学过程]
一、导入
1、师：今天我们继续学习第16课，齐读课题：《这儿真好》
2、复习词语
(1)读生字，小老师领读
(2)读词语，开火车读，齐读
二、教学课文
过渡：请小朋友回忆一下课文主要讲了谁的故事?(小熊)
谁能告诉老师，小熊住在哪里?(荒岛)
1、荒岛是什么样的呢?看图
(1)指名说(光秃秃，没有树，没有朋友……)
2、小熊在那里生活的怎么样?出示第一自然段
(1)指名读
(2)指名回答“孤零零”
(3)“孤零零”什么意思?(寂寞、孤单)
(4)指名读好
过渡：是呀，没有朋友孤零零的一个人生活多寂寞呀。这时小熊看到天空飘来一朵云，它怎么做?
1、交流，出示第二自然段
2、当时小熊的心情怎么样?(着急)从哪个词上看出来的?(连忙)
3、指导读好
过渡：云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树，这是想告诉小熊什么呢?板书：种树
师：是呀小熊也明白了白云的意思，谁来读读这句话，思考小熊种得怎么样?出示第三自然段中的第二句话
1、指名读
2、指名说(种了很长时间，很辛苦)
3、哪些词语上可以看出来?(种呀种，许多)
4、说说小熊怎么个辛苦，它都要干些什么?
5、指名读好
师：一年，两年过去了，小熊种的小树苗在它的精心照料下，慢慢地长大了，现在就让我们一起去小熊住的岛上看看吧。(出示图片)
1、说说现在的小岛怎么样?(出示词语：漫山遍野、绿叶成阴)
2、读好这两个词语
过渡：现在的小岛吸引了许多小动物，瞧一瞧都有些谁?
1、自读第四、五自然段
2、指名说
3、这些小动物来到小岛上都忍不住说了一句话，请小朋友在书上划出来，读一读，
4、交流，想一想说这句话的时候是什么样的心情?(高兴)
5、指名读好
6、齐读
师：“这儿真好”到底好在哪儿呢?
1、指名交流
2、可最高兴的还要数谁——(小熊)它怎么样呢?出示小熊的话
(1)指名读
(2)齐读
(3)以前的荒岛，现在迎来了许多的朋友在此安家，这全都是因为小熊它懂得——板书：(种树，爱护绿化，保护环境)
师：课文学到这儿，老师啊有一件事想听听小朋友们的建议和意见：“我们的城市要创建旅游城市，可没有游客愿意来，学了课文你知道该怎么做吗?
1、学生自由发言
三、教学生字
1、出示生字
2、指名认读
3、自学生字
4、小老师教生字
5、教师范写
6、完成描红
四、作业
完成习字册
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一.教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课七个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识两个偏旁部首。
3.在教学中渗透环保教育，使学生明白改善环境、保护环境的重要性。教育学生从小要懂得爱护环境。
二.教学重点：
1.识字写字
2.朗读课文
三.教学关键：
让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。
四.教学准备：1.挂图2.音乐磁带
五.教学时数：二课时
第一课时
初读课文(略)
第二课时
一.复习导入，引入新课
指名分段读课文，说说课文中“这儿真好”是谁说的?
教师过渡：这儿以前好吗?
二.精读指导
1.学生自由读课文的第一段
(1)说说这儿以前好吗?学生联系“荒”字想想小岛以前的样子，并说一说。
(此处渗透环保教育，学生通过对荒岛样子的想象，激起学生对美好环境的向往)
(2)指导朗读：
这样的小岛上，只有一个孤零零的小熊，如果你是小熊你会怎么想?你们能读出这样的感受吗?学生练读
指名读，评议后齐读。
师过渡：这时天上飘来一朵云，小熊连忙问……
2.指导读第二段
师指一学生：你这只小熊说了什么?生读，评议。
3.指导读第三段
(1)学生自由小声读第三段，说说白云告诉小熊没有?
(2)小熊明白了什么?指名读，评议。齐读。
(3)现在的小岛还能叫荒岛吗?你们能不能给这个小岛再起个名字。
(此处通过学生读小熊种树内容和给小岛换名，使学生体会到种树会使环境产生变化，从而渗透环保教育)
(4)你还有什么不明白的?
(学生必然会产生这样的疑问：种树与找朋友之间有什么关系呢?)
4.指导读四、五、六段
(1)学生自由读四、五、六段。
(2)说说小岛上又有了什么变化?
(3)小组讨论：种树与找朋友之间有什么关系呢?
(此处，学生通过讨论，就能懂得因为满山遍野长满了绿树，改善了小岛的环境，使小岛不荒，小动物才会到小岛上居住，小熊因此找到了朋友。在此处进行环保渗透，使学生感悟改善自然环境，会使许多小动物有生存环境的道理。)
三.表演读全文
四.学习生字
1.出示：极、玩、呀。指生领读。扩词。
2.学生观察生字结构，说说记忆方法。
3.学生观察生字在田字格中的位置，说说关键笔画。
4.学生看笔顺图书空，了解笔顺规则。
5.师范写“极”“呀”
6.学生描红、练习。
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