北师大版一年级下册语文《数星星的孩子》课文记述了著名的天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事。小编在此整理了北师大版一年级下册语文《数星星的孩子》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，数着天空的星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。
奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，能数得清吗?”
孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星总是离得那么远。”
爷爷走过来说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组，还给起了名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。离它们不远，有颗最亮的星，叫北极星。北斗星总是绕着北极星在转。”
爷爷说的话是真的吗?这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。
这个数星星的孩子叫张衡，是汉朝人。他长大以后，刻苦钻研，发明了浑天仪。
一、初读课文，扫除生字障碍(查字典)
1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。
2、给“我会写”的生字各组2个词。
——( )( )——( )( )——( )( )
——( )( )——( )( )——( )( )
——( )( )——( )( )——( )( )
——( )( )——( )( )——( )( )
3、找出本课多音字
二、整体感知，理清思路。
1、读课题想问题：(1)
2、给文中段落标出序号;
3、本课主要内容：
________________________________________________________
____________________________________________________________
三、细读课文，思考质疑解疑。
1、问题(1)
(2)
(3)用一句话概括每段段义。(口头)
2、在书中找感叹句和把字句。
四、精读课文，理解感悟。
1、找词找句，品词品句(读讲)
2、赏析
3、积累美词佳句
美词：
_____ ______ ________ _______ _________
佳句：
4、练习默读课文。
五、回顾全文，总结提升。
读了这个故事你明白了什么?联系生活中的事例说说：
六、阅读拓展。
我还读了《 》并知道了什么：
我还知道作者的其他作品。
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【教材分析】
《数星星的孩子》讲述了汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大成为著名的天文学家的故事。课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理。
【设计理念】
课程标准指出：“要让学生做学习的主人。”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”因此，语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为“说教”的例子，而是要充分利用课文，将学生引入更广阔的知识的海洋中去。教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自愿自觉的学习，并通过自己的亲身参与、体验，获得学习的快乐，从而激发更高的求知欲望。
第一课时
〖教学过程〗
一、创设情境，激发兴趣
1、出示夜空美景，并配上音乐《小星星》。
2、看到这美丽的夜空，你最想干什么?
学生1：我想说：真是太美了!
学生2：像许许多多的珍珠挂在天空。
学生3：老师，我想和天上的小星星交朋友!
老师：好啊!那你赶快向它们打个招呼吧!
小星星，你们好!(孩子显得特别的兴奋。)
老师：来，孩子们。我们都来跟小星星打个招呼吧!
孩子们立刻来了兴致。
“老师，天上的星星这么多，到底有多少颗呀?”一个孩子站起来问。
……
3、律动《小星星》。
二、初读课文，快乐识字
1、小组内读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
2、摘星游戏，交流识字方法。
(介绍一种识字方法就可摘到一颗闪亮的小星。)
老师，我们的识字方法有：用学过的旧字记新字，比如：星星的“星”是由学过的“日”和“生”组成的。还有“坐”是两个“人”，一个“土”。第三小组迫不及待。
第二小组：我们是把像的字放在一起对比着记的。有“跟”和“很”，还有“爷”和“爸”。我们还给这些字组词来记它们呢!
……
3、游戏“给生字娃娃找家”，巩固生字。
4、扩词练习。
三、 自我展示，指导示范
课前，我学会写的字有( )。
(孩子们自我展示的欲望极为强烈，都争先恐后的。)
在学生的展示中教师适时引导学生注意观察生字在田格中的位置，并对“晚”字重点示范书写。
第二课时
一、直观感知，激发兴趣
利用投影仪介绍张衡及他发明的地动仪。
老师：当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么?
学生1：张衡真了不起!
学生2：张衡为什么会发明地动仪?
孩子们七嘴八舌的说开了。
“我想知道张衡是个怎样的人?”一个孩子站起来说。
老师：那就让我们先从张衡小时侯开始了解他吧!(教师便顺势引出课题。)
二、 自学—交流—质疑
1、自学：
问题：张衡小时候是个怎样的孩子?他为什么能够成为天文学家?
(要求：自读课文，找出答案。批画有关语句。)
2、交流：
小组内充分发表自己的见解。教师深入小组，参与学生讨论，从中发现问题，在汇报时有针对性的进行讲解、点拨。
3、汇报：
张衡小时候是个怎样的孩子?
学生1：张衡是个爱观察星星的孩子。我从“他坐在院子里，仰着头一颗一颗地数星星……”看出来的。
学生2：他是个有耐心的孩子。他一直数到几百颗。
学生3：张衡是个细心的孩子。
……
他为什么能成为天文学家?
学生1：他观察星星的运动和变化，还有他长大后刻苦钻研，才成为天文学家。
学生2：我觉得张衡是因为他对星星有兴趣。
老师：是不是有兴趣就会成功?
不是，不是……
孩子们七嘴八舌的说着。
根据学生的回答，教师小结：张衡能成为天文学家主要靠的是自己的刻苦勤奋和不懈的努力。
三、积累语言，品读感悟
1、选择自己喜欢的语句，段落有感情的朗读。
2、小组内说说自己选择这些语句的原因。
3、组内推荐优秀在全班汇报。
4、引导学生把自己喜欢的优美语句熟读成诵。
四、课外拓展，激发兴趣
1、课文给我们介绍了有关北斗星的知识，你还知道哪些星星的名字?
2、你还知道我国古代哪些科学家和他们的故事?
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