为了了解、掌握初中教学常规现状，是指导教学教研，开展教改的前提，也是教育行政机关业务主管部门加强教学管理的依据，因此对教学常规现状的调查研究，动态分析是管理教学，进行教改、提高教学质量的先决条件。为此，在调研的基础上，分析现状，研究对策，全面贯彻教育方针，加强教学管理，完善教学常规，改进工作，转变工作方式，实践课改理念，促进课堂教学质量工程实施深入开展，推进素质教育，全面提高教育教学质量。为创建教育强县教育强乡镇做好准备工作。
通过查、看、听、问、谈、馈（查---计划、记录、总结、备课、教案、作业、课表等；看---教室、实验室、仪器室、准备室、活动等；听---汇报、介绍、随堂听课；问---校长、主任、组长、教师、学生、家长等；谈---教研组长座谈、部分教师访谈等；馈---向学校反馈有关情况）等方式方法，就学校、教师教学工作计划和总结，教案，课堂教学，作业量及批改，实验开设，教学评价，活动课开设和课外活动开展，教学研究等情况进行检查，以及进行培训和考核。现将检查情况总结如下：
1、现状
1.1、教学工作计划和总结
1.1.1、学校教学工作计划制定情况
制定教学工作计划，是教学管理的起始环节，是全面完成教学任务的重要保证。6所学校每学期都能够按时制定教学计划，主要内容包括：教师队伍建设、教学教研、第二课堂、课堂教学质量工程、教风学风、继续教育、教师业务档案建设等方面。（但也发现有个别学校为了应付上级检查，教学计划形式化、内容不具体、不结合实际，不易操作。）
1.1.2、教师教学工作计划（教师工作手册）制定情况
有计划的安排教学工作，确定教学进度是每位教师完成教学任务的重要保证。从检查学校来看，有96%的教师都能够根据所任学科的教材、教学用书和课标的要求结合本校实际安排好学期教学进度。在检查中我们也发现有4%的教师教学进度安排时间跨度大，还有些教师安排前紧后松，十五周就完成一学期教学任务，以后的时间全部用于复习；同样还存在着教学进度计划与实际教学不相符的问题。另外，教学工作手册中的教学目的、要求、教材分析、提高教学质量的措施等栏目有96%的教师能够结合实际认真填写，但也有个别教师完全是为了完成任务不认真填写或过于简单，再者，教学工作手册填写后全部由教务处保存。
1.1.3、教学工作总结情况
学期末进行教学工作总结，对积累资料，总结经验，改进教学中的弊病很有益处。6所学校均能够对上学期的教学进行总结，但详略有别，质量的高低不一，有的总结明显看出是为了总结而总结，是计划的翻版，没有很好的总结经验，找出不足，提出改进意见和措施，没有达到改进今后教学工作的目的。教师的教学工作总结栏、教研组长、教务主任、校长的评语栏，对于这些栏目6所学校和教师都能认真总结填写，学校领导能够填写出客观公正的评语。但也有极小部分教师不认真总结，应附差事。
1.2、备课与教案情况
备课是教师上课前各项准备工作的总称，备课是上好一节课，提高课堂教学效率的基础和前提，备课包括：依据课标钻研教材，熟悉教学内容，分析教材与学生，明确教学目标，精心设计教学程序，完成课时教案。我们在检查中查看了218名教师的教案，初中的中考科目教师能够按课时认真备写教案，能够贯穿一些新的教学理念，格式较规范，教学过程详细。但是有82名教师教案过于注重知识的条理，知识本位思想较浓，忽视了活动的安排。还有36教师的教案备写简单，尤其是中考和教学质量监测涉及不到的科目教案备写普遍简单。
1.3、作业（量）及批改情况
就检查的初中来看作业量适当，毕业年级考试科目的作业相对多一些。文科类科目比理科类科目作业量偏少，作文基本能够按要求布置批改；非中考科目作业量普遍偏少，有的甚至没有课外作业。初中的中考科目作业能够及时全批全改。
1.4、课堂教学情况
在检查中我们随堂听课共218节课，从听课情况来看，有200名初中教师对课堂教学有了新的认识，教学观念发生了较大的变化，新的教学理念在教学中有所体现，教学中注意培养学生的学习兴趣，增加教学的趣味性，如：语文、历史课让学生把教学内容改编成故事、课堂剧的形式进行讲述或表演，避免了教学方法枯燥单一，深化了课程资源内容，使学生在体验中获取知识。而且在教学过程中注意课程资源的开发和利用，运用录音机、投影仪、小黑板、自制卡片、挂图等辅助教学设备服务于教学。一种自主探索、师生互动、合作交流、平等对话、民主教学的课堂氛围正在形成，传统的满堂灌注入式或一问一答式的教学法在逐渐消失。但是课堂教学中还存在许多问题，有待进一步研究解决。
1.4.1、课前准备方面的问题。
一是不重视学生课前预习，不注意学生课前预习良好习惯和自学能力的培养。
二是教师没有认真研究新教材和课标，教学目标不具体，内容不熟，环节不明，层次不清，板书零乱，教学效果不明显。
三是不带尺规，造成画图有误，无法解证。
1.4.2、部分教师缺乏敬业精神，态度不端正，备课不认真，课堂教学随意性很大，学生学习活动的组织过于形式化，学生分组讨论缺乏明确的分工和目的性，流于形式，教师提出的问题缺乏启发性和思考性，停留在浅层次的水平上，同时学生回答问题普遍是在课本上找出整段现成的句子，不加归纳和总结，缺乏思维力度，不利于学生分析问题、解决问题能力的培养。
1.4.3、部分教师教学观念落后、方法陈旧的问题依然存在，处在一个信息封闭的环境中，教师虽有热情，但方法单一，实效性差。
1.4.4、农村初中教师结构不合理，教非所学问题突出，初中非中考科目教师，由于受学科专业知识水平的局限，教师不能准确的把握教材的实质，课堂教学中存在的`问题多，课堂教学效果较差。
1.5、实验管理与开设情况
各学校都开设分组实验、演示实验课，但没有专职实验员（兼职），检查中发现，实验室、仪器室还存在脏、乱现象，管理不到位。
（1）由于有个别教师存在懒惰思想，导致现有的教学仪器设施利用率偏低，没有发挥应有的作用。
（2）由于兼职实验员业务不熟，导致实验效果不佳。
1.6、教学评价情况
目前的教学评价仍以单一的考试为主。缺乏科学的评价机制。单就考试而言，从《学生的素质教育报告册》中发现操行评语中简单陈述学生的学习情况，不能从德、智、体、美等方面进行全面评价。
1.7、活动课开设情况
由于受５天工作日影响，加之信息技术课的开设，个别学校虽开设活动课，但安排随意性大，活动课无计划，无教案、无检查、无记录。第二课堂活动，学校实际安排组织一些兴趣小组活动。
1.8、教研活动情况
乡镇初中根据规模大小，设有2个（文科、理科）、3个（文科、理科、综合）和6个（语文、数学、英语、理化生微、政史地、音体美）教研组。
各教研组按照《教研工作手册》的内容和要求，结合本校实际制定教研计划，有活动安排。乡镇初中文、理、综合教研组由于涉及学科多，活动安排不够具体。学期末也有总结，但质量不高，不能通过总结来发现问题，找出差距，提出改进措施，没有真正达到总结的目的。
各教研组活动还是停留在集体学习、相互听课、评课等层次上，教研活动一般两周活动１次，活动形式单一，活动内容不能与教学有机结合，教师积极性不高，许多教研活动都流于形式，实效性较差。
2、存在问题及原因
2.1、个别学校的教学计划不规范，质量不高，内容空泛，重点不突出，缺乏针对性和必要措施，形式化问题严重。
个别学校制定教学计划缺乏必要的讨论、研究，领导把关不严，计划简单、粗糙，操作性差，难以做到立足本校，有的放矢。
个别教师教学工作计划形同虚设，部分栏目空白，填写不规范的现象存在。
原因：
一是学校对教学计划的纲领性、重要性认识不足，凭经验办事，凭感觉管理，随意性大。
二是学校对教学计划的检查责任不明，没有落到实处，粗枝大叶，只看有与无，不管质与量。
2.2、部分教师课前准备不认真、不充分，问题较多，影响了课堂教学质量的提高。
教案搬家已成为极个别现象。学校对教师教案的检查只看有或无，对教案的质量没有做评语要求；极少部分教师不能充分利用教学资源。
原因：
一是教学工作常规管理不到位，教案简单不规范等问题都是学校疏于检查造成的。
二是教师敬业精神差，工作马虎，应付差事，长期懒惰形成习惯。
三是少部分教师的业务素质差，所以备写教案只能照抄参考书或教案书。
2.3、课堂教学质量和效益有待于进一步提高。
有教师自身素质原因，加之课前准备不充分，所以教学零乱，目标不明确，无灵活多样的教学方法，照本宣科。向45分钟要质量成为一句空话，直接影响了教学的实效性。
有17名教师的课堂教学不能体现或渗透新课程的理念，方式传统，方法陈旧，教学方式＝黑板＋粉笔＋嘴，教学方法＝讲＋练。教师讲的多，学生活动的少；教师包办的多，学生自主探索、讨论交流的少。
在新课程教学理念的影响下，有200名教师的教学方式方法有所改变。
原因：
一是少部分教师业务素质差，个别教师不能胜任所教学科，有文凭、无水平。
二是少部分教师敬业精神差，不钻研教材，得过且过，不求上进。
三是少部分教师信息闭塞，视野狭窄，教学方式方法落后，难以达到课堂教学质量工程五项基本标准的要求。
2.4、教研活动实效性差
学校教研活动有形式，实效差，科研兴教的思想没有从根本上得到落实，有约60%的教师对教研工作缺乏应有的积极性、主动性。
原因：
一是学校领导没有把教研工作提升到提高教师教学能力和提高学校教学质量的高度来认识，重视程度不高。
二是没有充分发挥骨干教师学科带头人的作用。
三是认为教研工作是软任务，干多干少，干好干坏无关重要，缺乏必要的激励机制。
2.5、教学评价机制不健全
有个别学校的领导和教师淡化了必要的测试意识，有个别学校只重视了期末教学质量测查，忽视了平时测试和考评；缺少必要的奖惩机制，教师的教学成绩好坏一个样的现象存在；教师业务档案的填写不严肃、不认真，对非考试科目测试无严格要求，重视程度不够。
原因：
一是缺乏正确评价导向，走入素质教育的误区，忽视了对教学质量的监测。对学生的评价仍停留在以成绩为主的单一方法上，忽视了对学生的全面评价。
二是缺乏全面评价教职工的科学方法和有效机制。不能对教职工的工作进行量化考核，奖惩机制不健全。
三是对建立健全完善的教师业务档案的重要性认识不足，工作不到位。
3、解决问题的具体措施针对以上问题和原因我们认为应采取以下措施：
3.1、建议县师资培训中心结合新形势、新任务和新要求重新修订完善教学工作常规。加强对各学校教学工作的督导与评估、检查与指导。一是各学校要采取有效措施，制定相应的管理办法，明确职责，责任到人，严格要求，狠抓落实。二是加大检查指导力度，落实评估考核制度，为保证教学工作常规落实当好参谋，搞好服务。
3.2、各学校必须加强对教学工作常规和教学研究活动的管理，按照新课改的要求，立足学校实际，制定相应的管理制度或办法，明确职责，责任到人，狠抓落实，确保教学工作常规的每个环节都落到实处，切保教学研究活动取得实效。
3.3、严格教师业务档案管理，完善教师的量化考评机制，建立奖惩制度，调动教职员工的积极性，为评优选模、职务评聘、年度考核等提供依据，创造条件。
3.4、加强师资队伍建设，优化师资队伍结构，提高师资队伍整体素质，逐步建立科学合理的用人机制。
一是要加强师德建设，规范教师行为,提高教师的职业道德素养，增强教师的责任感、使命感，把教师的行为引向比敬业、比奉献、比实效上来。促使每一位教师都能按照教学常规的每个环节的要求，认认真真、踏踏实实地做好工作。
二是注意提高教师的业务能力和教学水平。以新课程培训为契机，提高教师教育理论素养；以教研活动为基础，以集体备课等为手段，提高教师驾驭教材的能力，以讲普通话、写规范字、画简笔画，设计教学、备写教案、撰写论文、书写计划总结等为内容，打好教师教学基本功；以规范优化课堂教学、提高课堂教学质量为目标，提高教师综合素质。
三是重视骨干教师的培养和作用的发挥。各学校要积极创造条件，加快骨干教师的培养。同时，注意发挥骨干教师的示范带头作用，通过他们的公开课、示范课、观摩课等交流活动，达到传递信息、开阔视野、相互学习、取长补短、相互促进、共同提高的目的。
四是加强对教师考核，制定切合实际的考核细则，立足过程。把教学工作常规的落实和教学研究活动纳入考核内容中，认真组织实施，以端正教师的工作态度，提高教师的积极性、主动性为前提，确保教学工作常规和教学研究活动落在实处，取得实效。
五是结合事业单位机构改革，尽快建立科学合理的用人机制，优化教师队伍结构，强化教师竞争意识和责任意识，增强教师的危机感和紧迫感，调动教师教书育人的积极性、主动性和创造性，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。
3.5、加大教育投入，不断改善办学条件，加快基础教育的现代化建设，更新教学手段，改善教学方式，优化课堂教学过程，全面提高课堂教学质量。创建教育强县强乡镇！
3.6、重视教学研究工作，加强对教学研究工作的领导和管理。要牢固树立科研兴教和科研兴校思想，更新观念、提高认识、培养教师的教科研意识，营造浓厚的教科研氛围，形成教科研优势，以此带动和促进教师的业务能力、学校的管理水平和教育教学质量的提高。同时注意发挥远程教育资源作用，利用远程教育设备了解教改动态，传递教改课改信息，提高教科研水平。
重视教研员作用发挥，加强教研员队伍建设。新形势、新任务、新一轮的课程改革，新的教学理念和评价方式，对常规教学工作管理，特别是课堂教学提出了新的更高的要求，如何去适应这一形势，实现教师教学理念的更新和课堂教学方式的转变，全面提高教育教学质量，必须靠业务主管部门的工作去实现，必须靠发挥教研人员的作用去完成，但目前仅靠我们师资培训中心教研人员的工作是难以做到的，我们必须采取有效措施，采取专兼结合的办法，加快教研员队伍建设，发挥好教研员队伍的作用。
3.7、学校校长、分管教学的副校长和教务主任，必须切实履行好自己的职责。要深入基层，深入课堂教学，积极参与教学研究活动，了解掌握教学工作常规和工作动态。针对发现问题有的放矢，及时采取措施予以解决。同时要有重点的抓好课前准备工作，通过超前备课和集体备课等形式，规范教案要求，坚决堵绝无案上课的现象，保证课堂教学质量。
3.8、规范课堂教学，优化课堂教学过程。要贯彻新课程的理念，按照课堂教学质量工程五项标准规范教师的课堂教学行为，通过听课、评课、集体备课、上交流课、公开课、观摩课等形式，结合课堂教学质量工程的达标验收，提高教师业务能力和课堂教学质量。
3.9、要加强对现有教学仪器设备的管理和使用，提高教学仪器设备的利用率。各学校必须按照课标和课堂教学要求，充分利用一切教学辅助设施进行课堂教学，优化课堂教学过程，最大限度地实现课堂教学目标。有条件的学校必须保证各类实验课程的开设，按照演示实验的100%，学生实验80%以上的要求开齐开足，同时要注意做好实验记录、登记、检查、管理等工作。
3.10、关于活动课的开设，存在问题比较多，如何解决。建议根据有关规定，结合我县各级各类学校实际，制定相应的活动计划和活动要求，统一实施，严加管理。
3.11、重视对学生考核工作，完善考核制度。为此，必须走出误区，加强引导，充分利用考试的诊断功能，加强对教学质量的监测，各学校应该结合本校实际，对考试测查工作进行统一要求，合理安排，同时要注意加强对成绩的分析研究，发现问题，及时采取措施予以解决。另外要加强对非中考科目的测查,考评。
3.12、加强对学校和教师教学工作的总结。注意积累经验，查漏补缺，扬长避短，相互交流学习，共同提高，与时俱进，开拓创新。
本学年，本人担任初二7、8 班语文课教学工作。一学年来，本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下：
一、加强学习，努力提高自身素质
一方面，认真学习教师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。
二、以身作则，严格遵守工作纪律
一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个共产党员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
三、强化常规，提高课堂教学效率
本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。
四、加强研讨，努力提高教研水平
本学年，本人参加省级教研课题“开放性问题学习的研究”的子课题及县级课题"开放性教学课型的研究"的子课题的研究工作，积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。 在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。
五、正视自我，明确今后努力方向
1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高;
2、对知识点的检查落实不到位;
3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。
4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。
下学期改进的措施：
1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。
2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上。
本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。 在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
参加工作一年了，也担任班主任工作一年了。通过一年的工作实践使我深刻体会到，要当好一个班的班主任的确不容易。就此对一年的班主任工作进行一下总结：
在这一年里，我始终高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻党的教育方针，全面实话素质教育，认真落实“两办”《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作证的意见》，坚持以理想信念教育和思想首先教育为核心，把教育工作放在一素质教育的首位，把加强思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育、安全教育以及心理生理健康教育作为重点把“五爱”作为基本内容来开展班主任工作。
认真按时完成学校布置的各项任务，出满勤。一到学校，由于学校领导的信任，我接手了初一（5）班的班主任工作。从一开始我就十分重视，做到提前到校，勤下班，勤与学生沟通，勤做学生工作、注意保持家校联系，勤家访，充分准备、开好每一次家长会。有疑难、出问题时，及时向有经验的老师和师傅请教处理方法，平时也经常向有经验的老师讨教经验和方法。我从一开始就十分注意了解学生，明确工作重点。利用好每一节班会课，对学生进行分类的思想教育。上学期着重抓班风的形成。为了树立良好的班风、学风，从军训开始就严格要求学生，并注意通过活动增强班级凝聚力。积极发动和指导学生参加校运动会，虽然体育成绩并不理想，但被评为精神文明班，进一步加强了班里学生的集体荣誉感，增强了班级凝聚力，使班风逐渐形成。在__年10月学校的“爱科学”月中，积极鼓励学生动手制作自己的作品参赛，取得了一定成绩，获“爱科学”月精神文明班级称号。组织本班学生参加初一年级拔河比赛，男生获第二名，女生获第四名。在这个学期着重抓学生行为规范养成。注意把工作做细，勤做检查。密切注意学生的'思想动态，发现问题及时找到学生解决问题，使班风进一步加强。在校园文化艺术节中，积极发动、组织学生参加各项集体和单项比赛。在集体项目“双人腿、吹气球接力跑”中，经过全班同学的努力获第二名，在各单项比赛中，在各单项比赛中，也取得了不少优异成绩。
针对班上突出的风个调皮学生，从一开始就密切注意他们的思想、行动变化，出现问题及时找到他们，耐心地对他们做开导工作，而且还十分注意同他们的家长保持联系，双方面做好转化工作，取得了琿定成效。同时，我还认识到班主任是班级的组织者和领导者。班主任自身素质的提高和管理能力的加强是管理好班级必不可少的条件。因此，我十分注意自己素质的提高，经常阅读一些有关班主任工作方面的书籍__，向各位有经验的老师请教。
总之，一年的工作使我在各方面都取得了进步，能力得到加强。但是，由于经验不足，有些工作还没有做到位，还做得不够，还存在一些问题有待解决。今后，我将再接再厉，总结经验教训，不断充实自己，争取做得更好
经历了紧张而又繁忙的半学期工作，数学组的每位教师都是以认真、务实的态度做好本职工作。随着素质教育的全面深入推进，我们组从三方面改变教学理念：
(1)改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求;
(2)注意研究有效的教学方法，培养学生的能力;
(3)有意识地培养学生主动学习的愿望。我们的具体作法如下：
一、认真备课,共同学习
为了发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，本学期数学组的各位老师在备课上都认真而努力，根据自己的特点、风格进行备课，在教学上体现出自己的个性，教案力求符合下列要求：
(1)、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。
(2)、教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生特点安排教材，深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生有不同层次的教学内容及不同的教法。
二、 认真上好每一节课
为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，为了能上好每一节课，根据我校的特点、优化教学手段、提高教学效果。
三、 课后辅导
批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用一两个小时的时间来批改作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导.
经过半学期的努力教学，半期考试多数班级取得了较大的进步
四、教研组建设的设想：
(1)、新课标学习与钻研还要加强;
(2)、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑;
(3)、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。
(4)、青年教师多上公开课，机会留给年青人
总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重面道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。