教师继续教育培训个人心得

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写心得需要明确目的,是为了提升自己的思维能力、巩固知识点、增强表达能力、积累经验还是发现不足等。这里分享一些教师继续教育培训个人心得下载,供大家写教师继续教育培训个人心得参考。

教师继续教育培训个人心得篇1

一个学期已经结束,我现在对这个学期的继教作如下心得:

我觉得,作为一名幼儿老师,你要“给孩子们一碗水,自己首先得准备一桶水”,无论你的语言多么有魅力,无论你多么敬业,知识来不得半点虚假,它是一个老师的底气。

的确,我觉得,“加上才等于成长”。幼儿教师需要不断地吸取新知识,学习新技能,开阔眼界,提高自身的素质,以跟上时代的变化。但在这次个学期的继续教育学习中,我把我们最盼望的事情解决了!我们听到了最前端的理念解读,看到了最优秀的教学案例,得到了最快捷的疑难解答。同时还有辅导老师一直陪伴着我们,使我们获益匪浅。

这个学期的学习形式多样,与专家的面对面答疑。这使我对幼儿的教育有了新的认识,同时我也找到了工作中的不足和问题,对新课程改革也有了更深刻的认识与理解。

通过这些培训和学习,我深刻理解了幼儿园语言、艺术、科学等教育领域的问题与对策,树立了全新的幼儿素质观念。在管理方面,要摈弃传统的监督、检查者的观念,切实树立为家长服务、为教师服务的观念,甘心情愿当好家长平等的合作伙伴,当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手,深入教职工中,深入家长中,研究问题,解决问题,同心同德促进幼儿教育科学发展。

作为一名幼儿教师,播下的是希望,是信念,是思想。作为幼教人,通过这些学习我要把理论运用到实际的一线工作中,查找自身的不足,用理论来指导我们的实践工作。做到爱我们的职业,爱我们的孩子。同时用自己的实际行动来带动身边的同事一同做好幼教工作。

通过学习,我也同时深深的体会到,幼儿教育必须坚持保教相结合的原则。在幼儿园的教育工作中,保教结合的原则表明了幼儿园教育与教育的重要区别,同时也显示出幼儿园教育自身的独特性。所以,我更应提高自己的素质水平,通过各种教育活动的观摩,评价自己或他人的教育行为,相互交流,取长补短,提高教育质量,促进幼儿发展。

总之,我收获了许多平时无法获取的信息和经验;适时的视频教学使我们深切地感受到了课堂教学的艺术,使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂,提高了学习的效率,拓展了自主学习的空间。这是对自己教育思想的洗礼和升华,也是对教育的改进和提升。同时,通过与同行们的讨论、交流,思维的碰撞,发现了教育教学过程中的一些不足,也找到了许多解决问题的办法。知识就是力量,感谢远程研修这个平台,给了我学习的机会,让我又收获了好多重要的知识,我会继续努力!

教师继续教育培训个人心得篇2

通过三年的中央电大开放教育学习,在老师的諄諄教诲下,使我提高了自身业务素质,增加了许多知识面,也得到了不少的心得体会,下面我就三年来的学习结合知识与大学发展谈如下体会:

如今,人类已跨入新的千年,中国已开始向中等发达国家的目标迈进。在百年之交、千年之交之际,知识经济初露端倪。展望新的世纪,展望新千年,科技突飞猛进,尤其在信息、生命、材料、能源、认识等科学技术领域,酝酿新的革命。21世纪将是人类更多地依靠知识创新、知识的创新应用和可持续发展的世纪。世界将进入全球化知识经济时代。

迎接知识经济的挑战,需要培养一大批具有知识创新能力的高素质人才。高等教育责无旁贷地承担着这一历史重任,开放教育更是为我们这样在职的同志创造了一个良好的教育学习机会。那么,我们参加开放教育学习为的是什么?三年的开放教育究竟应该学些什么?究竟应该以什么样的方式来对待学习?要回答这些问题,就涉及对开放教育的理解。我理解为开放教育的目的在于提高我们的自身业务素质,尤其是像我们学习会计专业的学习,更是一门要求业务精的学习过程。

根据知识经济时代的特征,世界科学技术发展的态势和我国经济与社会跨世纪发展的需求,我国高等教育必须改革,中央电大开设的开放教育正是适应了这一改革的需求。也符合国家提出的大学教育要面对全球化、市场化知识经济的挑战,未来大学教育必然更加基础化、综合化、社会化、网络化和国际化的要求。

三年的学习,使我认识到开放教育更加重视对人格、知识能力的全面培养。未来社会将是更加开放和国际化的社会,具有崇高的人格道德观念,宽厚的自然科学、人文社会科学知识基础和自主求索知识、运用知识、创新发展、服务社会的观念和能力。未来的大学教育更应重视基础、鼓励创新、发展个性、完善人格。由于经济、科技、文化的全球化趋势,大学教育从体制内容必将更加开放、更加国际化,更具有前瞻性,它必须反映持续发展的人类文明和知识的进展,从适应未来全球经济、科学、文化交流、合作与竞争对人才的质量、数量和结构的要求。

通过学习,也使我认识到中央电大的开放教育更加社会化。由于市场经济和社会发展对人才需求的多样性和不断发展的需求,由于人们对自身教育水准、职业素养和竞争力,以及对知识的不断追求,大学教育的社会化和学习的终身化趋势将不断发展。由于通讯和交通基础设施的进步,多媒体技术和宽带双向交互网络的发展,人们可利用全社会的信息资源教育。不但大学之间将加强交流与合作,并且大学将加强与研究机构和企业的合作和联合。工业化国家和地区在普及中等义务教育的基础上,大学入学率均已达到25%以上,并具有发达的、多样化的职业教育、继续教育。教育已成为提升国民素质、开发人才资源、增强国家创新和综合国立的战略性投资和社会公共事业。

开放教育从教学内容、工具、方法和体制上更具有信息时代和知识经济时代的特征,对大学教育发生极其深刻的影响。信息技术与科学将不仅成为理工学科,也成为经济、管理、人文、艺术和社会科学等学科的必修内容。

但我也认识到要办好开放教育,必须要创新,然而创新首先要“解放思想”,但也要实事求是。这对于社会科学、自然科学都是一样。继承前人,必须面对实际,在实践中总结、提高。真理往往在少数人手中,说起来容易,做起来难。要冲破一些框框确实需要朝气和勇敢。解放思想也需要实事求是,离开了实事求是,则成为幻想,或误入歧途。创新离不开实践,历史上任何一个重大发现都源于实践。

通过三年的开放教育也使我认识到21世纪一个显著特征是知识经济时代的到来,它意味着知识这一无形中具有强大推动力及影响的工具将作为社会发展的核心。二伴随着这一时代的到来,社会联系将日益密切,一体化过程的加速,国与国间的合作的深化,社会称愿的素质不断提高,知识经济将对人类社会发生着日益重大的影响,无论是现代人的知识观,知识经济对社会全方位的巨大影响,还是知识经济带来的一系列挑战与机遇,都令我们对其不容忽视。

知识经济时代已经向我们敞开了大门,这是一个可以创造出过去想也不敢想的奇迹的时代。不单是科学技术能够转化为生产力,人类所有的精神财富无不可以转化为生产力。生活在知识经济时代,只要你敢于凭借自己的智慧大胆地开拓,只要你勇于不停顿的创新,那么你就可以比任何时候都容易创造出奇迹来。一个凭借知识来决定胜负的时代永远是一个不断创新的时代。

总之,在新的社会发中,知识经济需要创新,民族需要创新,大学也需要创新,唯有创新,才会补以新鲜的血液,才会增强它的生命力和活力,才会给予它竞争力。开放教育正是适应了当前社会发展的需要。要办好开放教育就要争创一流学府,就要不断创新,不断出新成果,新技术,新人才。学生是校园的半边天,这里更多活跃着的是学生倩影。新时代的骄子要敢于大胆提出自己的见解,敢于向旧事物挑战,敢于解放思想,敢于梦想明天。三者的结合最终将托起祖国旺盛的明天!

教师继续教育培训个人心得篇3

为了进一步提高中小学教师的课堂教学能力,我们莫旗教师进修学校组织了一次特别的中小学老师暑期继教培训,所有参加本次培训的教师,无论是年长者还是新参加工作的年轻人,都对本次活动赞不绝口,并且热情高涨地投入到研讨中,使得本次培训活动取得了圆满成功。参加暑期中小学数学继教培训我也从中受益匪浅。说到这里,您一定对我们的培训内容特别感兴趣吧,那就是新一轮中小学教师教学基本功训练——“关注课前准备,实施有效教学”。

本次培训分三期进行,每一期培训老师都设计了周密的安排;第一天上午:崔老师对“关注课前准备,实施有效教学”进行讲座。然后利用下午和第二天的时间各个研修团队进行备课、交流,第三天由培训老师进行检查验收。可以说在整个培训的过程当中我们的数学教研员崔老师非常的辛苦,她不仅要关注整体,还要深入各个小组进行指导,而且对每一个细节都指导得特别到位,中小学音乐教师继续教育培训总结让我们每一个参加培训的老师都大有所获。

“关注课前准备,实施有效教学”训练主要从以下六个方面入手:教材分析;学习者特征分析;确定教学目标;最近发展区分析与确定教学流程;教材处理与教学策略的选择;编制教学预案。可以说通过本次培训,我在这六大环节中都有很大的收获,下面我就教材处理深入谈一下自己的收获和体会。

新课程倡导“学生生活世界和科学世界的整合”,从而实现“现实生活资源于教材资源的整合“。尤其是对于我们农村学校来说,我们不具备大城市那些优越的教学条件,也没有优越的校外课程资源。例如:图书馆、展览馆、科技馆等,但我们老师应当学会主动地创造性地利用一切可用资源,为自己的教学服务。这就要求我们教师要有一双善于发现的眼睛,利用身边的教育资源对自己的学生进行教育,让学生感受到数学的生动有趣。说到这里,我不禁止想到自己在教学四年级《植树问题》的点滴经验,本节课最让学生难以理解的是“间隔”,如果用术语来解释学生会感到很抽象。教材中也没有具体介绍“间隔”一词的含义,而它还是解决植树问题的基础。这可怎么办呢?正在我苦思冥想之际,我注意到很多小学生都玩拍手的游戏,两个手指间的缝隙不就是间隔吗?于是我在教学时利用学生表演“幸福拍手歌”入手,表演后让学生看着自己的&39;一只小手,问“你能发现什么数字?”生答:“5”。我说:“你们说的很对,我们一只手的确有五个手指。可老师除了发现你们说的5以外,还发现一个数字4,你们知道指的是什么吗?”学生一时全用诧异的眼睛看着我,又看看自己的小手,很快有的同学发现了:“老师,我知道了,是手指间的缝隙。”我称赞地夸奖那个同学:“你真是一个善于发现的孩子。”于是我轻轻松松地引导学生理解了“间隔”这一词语,顺理成章地进入了本节课的学习。

就像新课程倡导的我们老师要用教材教,而不是教教材,正如叶圣陶先生说的:“教材仅是个例子。”而如何把握教材,利用教材是我们教师教学成败的关键,我们教师要想成为智慧型的教师,就应该积极参与课程资源的开发和利用,从而实现有效教学。

教师继续教育培训个人心得篇4

人们常说,教师是天底下最光辉的职业。“十年树木,百年树人”,自从踏上讲台,也就意味着自己踏上了艰巨而漫长的育人之旅。那怎样才算做一名真正的好教师呢?通过培训,我才认识到当一名真正的好教师是要艰辛付出的。我想只有强烈热爱教育事业的心,并不断加强自我修养才能干好这行的。

经过培训学习,我更坚定了自己“教书育人”的思想,更懂得要从以下几个方面努力去做,完善自己。要坚定不移地热爱自己的教育事业。真正把教师这一个职业当作一份自己的事业来完成。

1、首先要培养自已作为一个教师的历史使命感。

“做一天蜡烛,就要发一天的光;做一只春蚕,就要吐一寸丝。”千万不能有“做一天和尚撞一天钟”这种不负责任、逍遥懈怠的思想。通过培训,使我深深懂得:教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感悟、时间、精力乃至付出自己全部的心血。这种付出是需要以强烈的使命感为基础的,要以强烈的责任心为前提。一个热爱教育事业的人,应该勤勤恳恳,无怨无悔。这也是师德的首要条件。

2、其次要热爱自己的学生。

老师的爱,是开启学生心扉的钥匙,是激励学生奋进的催化剂,是师生之间达到心理相融的接触点。教师需要关爱学生,尊重学生的人格,从而促进他们的全面健康发展。通过培训,我懂得了怎样去爱一个学生。“爱”是一门艺术,能爱是一个层面,善爱则是另一个层面、作为教师。今后我需要努力做到能爱,善爱,去关爱学生成长过程中的每一个微笑的闪光点,要爱他们具有巨大的可塑性,要爱他们在教育过程中的主体能动性。“爱”要以爱动其心,以严导其行;爱要以理解尊重,信任为基础;“爱”要一视同仁,持之以恒。

3、在自己的教师道路中,一定要明白“学无止境”。

在教师岗位上,自己要大量的充电,不论是对理论方面的知识还是实践方面的知识,都要向老教师虚心请教,向新教师学习新知识,使自己永远有一桶满满的水,把自己的水传授给学生,让学生真正做到德智体全面发展,成为对社会有用的栋梁之才。

4、对于自己作为一个老师“师德”的培养。

培训内容中,对加强师德师风建设的课程内容也让我有颇多的感受。到底什么是师德师风?师德,是教师的职业道德;师风,则是教师的行为规范。师德师风对一个教师特别重要,因为教师是学生行为的标杆。正所谓“其身正,不令而行;其身不正,随令不行。”爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,其实这些都是师德师风的一种体现。

5、对于自己教师职业道德的培养。

教师的职业道德主要体现在教育责任感,关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展,关系着祖国建设的明天,是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是相当强烈的,只有强烈的责任感才能带动其起工作的热情和动力,才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留心学生的反应和变化,为学生树立好的榜样,改正不良的习惯都是教师的基本责任、如果缺乏对学生负责的心态,又如何将工作热情融入到自己的工作当中去呢?那就更不要谈兢兢业业的为学生服务了。然而,光有责任感还是不够的,教师不应只是成为学生的导师和帮手,更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好老师起码的道德,是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重,以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生。除了关心他们的学习之外,还应该关注他们的心理健康,引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。教师的职业道德还体现在工作效率上。教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的知识,传授学生先进的文化,提高工作效率.教育可以是一件普通的事,也可以是一件艰难的事,关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生,这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中,既能引导学生举一反三,学会学习,又能懂得思考,充分发挥主观能动性,这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下,坚持不懈地研究教学方法,有所创新,有所成就,这是非常不容易的。也为我们树立了楷模,时刻教育我们不能在工作中只积累经验,更要边教边思考,有所实践,有所创造。

6、做一个不断提高自身幸福感的老师。

那么教师的幸福是什么?我想不仅仅在于教师是太阳底下最光荣最高尚的职业,也不仅仅是教师越来越受到全社会的羡慕与尊敬,它更应该是教师在实际工作生活中的那份真实的体验与感觉。这种幸福的体验与感觉可以来自学生的成长与信任。一个成绩落后的学生在你指导下进步了;一个违纪的学生在你的教导下改正了;由于你的点拨,使学生想出了更为简便、快捷的.解题方法;由于你的帮助,使学生变得积极进取了;由于你的辅导,使学生在各种比赛中取得了好成绩……这些无不闪耀着你创造性的智慧的火花,在这一切中,你真实而深刻地体验与感受着来自另一个生命所带给你的幸福。

通过培训学习,也让我学习到了很多作为一个教师应该明白的最基本的道理——专业水平和工作态度的重要性。培训老师深厚的理论素养、在培训过程流露出的朴实真诚、勤奋敬业的工作态度,也让我在这次培训学习中受益匪浅。

教师继续教育培训个人心得篇5

20__年12月29、30日我参加了由县中小学教师继续教育指导中心举办的全镇小学教师继续教育活动,活动由县教研室的黄焕宝和柳明小学韦钟爱老师主讲。听了两位老师的课,我深有体会,感触也很多,现在当一个教师不难,但做一位优秀教师真的不简单。

一、师者,要做一个有责任有爱有师德的人。

讲座式的活动,一般枯燥而无味,但在黄老师的处理下,理论与实际相合,他的课实现了趣味性与实效性的有机结合。在讲到如何备好课,改好作业的时候,他举例了马山乡、和平马镇的各一个小学,从期终测试的成绩、教师和备课、作业批改像数家常一样娓娓道来,告诉了我们一个很平常的但很有道理的事实,那就是师德是教学和基石,师德是教育的基础。是啊,没有师德做基石做支持,教与育的大楼就会倒塌或倾斜。黄老师课中提到的那位没有教案,不批改作业的老师,我真不敢想像,他误了多少代多少孩子啊!他还有责任,还有爱心吗?还能叫老师吗?黄老师的课给我的感触实在太深了,回想起自己的学校,此现象虽然没有,但此心态,我想,是有存在的可能性,看来,是有必要像黄老师一样,对此现象要“痛打一番”了。

二、师者,要做一个生活的有心人,工作的科研者。

“新时期,怎样当一名教师”这是韦钟爱老师继教中主讲的内容。是啊,新时期下,如何做教师,问得真好,因为现实中,只会当教书匠而不会当教师的实在太多了,上课一支粉笔、一本书、一支教鞭,铃声一响,拍拍屁股走人,眼中全然看不到自己的学生,想不到自己的“人民教师称呼”,工作得过且过,活活脱脱的一个“四方木教师”。生活中无心,工作中无研,已完完全全地适应不了新时期,一个教师所具备的应有的素质。韦钟爱老师说“进入青春期的孩子心理比较敏感,主体意识增强,要面子,容易与人产生抵触情绪。有些成绩好的学生,自尊心强,听不得批评意见;有些学生不爱学习,自我控制能力较差,违纪违规受到老师批评时,随意顶撞;有些问题学生由于家庭教育缺失,沾染了一些不良习气,不尊重老师,甚至动手打老师”,所以在新时期下,更要我们老师有着超人的洞察力,对学生可能产生的后果有准确的预见性。比如,当我们发现平时喜欢说笑的学生突然不爱说话了,或者学生冷不防冒出一句“我不想活了”诸如的话,我们作为老师如果不是无动于衷,而是把这当回事儿,也许“两小孩穿越时空到清朝”“跳楼表清白”等痛心的事就不会发生了。因此,师者要做一个生活的有心人,把学生的喜怒衰乐放心上,把学生的冷暖装心里,认真地去研究他们言行表里,了解他们内心发展变化,这样才能有新时期下,立足于人民讲坛的不败之地。

三、师者,要自我修练,淡泊名利。

假如你的品德十分高尚,莫为出身低微而悲伤,蔷薇常在荆棘中生长。——萨迪【波斯】韦钟爱老师在授课中说到,人们为什么不愿意当教师的原因,待遇问题认为不满意45.8%,这可不是一个小数点后面的数,它几乎占到了教师队伍人数的一半,假如这调查问卷是真实的,这可是一个很残忍的数据,因为当我们以收入作为待遇作为工作目标的时候,我们已经丧失了一个教师最起码的应有的品质,没有了品质,即使披上再华丽的外衣,终究也掩饰不了那浓浓的铜臭味!这样的人站在讲台传道、解惑、授业,试想,他会给我们下一代那张张洁白无暇的白纸上留下什么?——自私?自利?奸诈?……最终,我们的民族会是怎样的一个民族?或许我多虑了,或许我杞人忧天了,但今天,听了韦钟爱老师的课,我真的这样想了,呜呼哀哉!悲也?喜也?

教师继续教育培训个人心得篇6

学习就是一个过程,只有付出努力过,才会有收获。我将在这里用三年的时间来谱写我人生历程的另一首歌,我也相信一定会学有所归,给另一个自信耀眼的我,我更相信开放教育将会为我的人生舞台展示自己提供更大的舞台空间。

一、提供了信息沟通、学习交流平台

网络资源是一个知识的海洋,多媒体课件、数字图书管、直播课堂,应有尽有。QQ群就像一个来自五湖四海的大家庭,在这个大家庭中,我们可以畅所欲言,来增进大家对信息的沟通与知识的交流。

二、面授与网络教学相结合

开放教育利用各种技术媒体,文字教材、录音教材、网络资源等,督促学员从网络资源中下载其课程内容,并对其进行预习与思考,合理安排面授时间进行师生面对面交流与辅导,将所学课程中的难点与重点进行分析与讲解,让彼此加深对知识的理解与运用。

三、个人自学为主,面授教学为辅

对于走上了工作岗位的我们来说,要正确处理工作与学习中存在的冲突。个人自学是主要的,面授只不过是为了学习目的与社交进行的一种教育形式。根据自身的条件与能力制定一个适合自己的学习计划,增强个人对学习的紧迫与责任感,达到事伴功倍的效果。只有辛勤的耕耘,才能得到丰收的硕果。

四、学以致用,理论与实践相结合

“书中自有黄金屋”。刚出大学校门的人为什么比一般的人容易接受新的事物,是因为他们有着理论知识作武装,虽然实践经验占据主导地位,但理论却是实践经验的基础。可能我的工作与《经济数学基础》这门课有着密切不可分割的原因吧,对“学以致用”这一点深有体会,通过对它的学习、理解与实践,我可以很熟练的将书本中所学知识应用到实践工作中。

身处于一个知识不断更新,竞争特别激烈,飞速飞展的社会,对于已经踏上了工作岗位的我们来说,渴望接受新的知识来充实自己,来适应社会。怀着一颗对工作的`热情与知识的探讨,我与开放教育结缘了。虽然刚刚步入开放教育,也谈谈自己的心得体会吧。

教师继续教育培训个人心得篇7

这次网络培训学习,使我接受了许多新的教育教学理念,改变了以前的教学方法,也从中懂得了怎样更好地服务自己的教育教学工作。

通过学习,我感受到国家对学前教育的前所未有的重视程度,同时也明白了当代我国学前教育面临的机遇与挑战。在学习的过程中,我也深深地感受到自己肩负的压力和使命,因为我国的学前教育现在还面临着学前教育体制极不健全、学前教育观念滞后、学前教育质量有待提高这样一些主要问题。是“让幼儿走得更快,还是走得更远?”,“为何幼儿园‘钟摆’现象严重?”、“幼儿园教育活动生态要如何发展?”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列,近观我园的现状,意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础,让生命成长得更为自然,不要加速,不要拔苗助长;进一步接受教育的基础不是知识的传授,更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和培养幼儿的创造力;养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点,那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位,不要偏失方向。虽然我只是一个人,但是千千万万个我,将会筑起幼教新的天地。

通过学习,更新原有的认识。充分树立“一日活动皆课程”的正确的幼儿园课程观念。幼儿园课程是“各种活动的总和”,凡是作为实现幼儿园教育目的的手段而运用的、能够帮助幼儿获得有益的学习经验的活动,无论是“上课”,还是游戏、生活活动,都是幼儿园课程的有机组成成分。

通过学习,发现了自身的局限。我们培养的学生是完整的社会人,不仅仅是接受知识,还需要我们了解学生身心成长需求,创造各种有利于学生成长的条件。培训使我更进一步地明白了走进新的教学理念的教师不再是充当“传道、授业、解惑”的.单一角色,而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想,完善自己的知识结构和能力结构,以适应新的教学理念下的教育教学活动,教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。

通过学习,明白了师爱的内涵。爱自己所从事的事业,爱自己所教的孩子。教育是爱的教育,没有对孩子的爱就没有真正成功的教育。就不可能建立起师生之间同等、融洽的关系,获得学生的信任,赢得学生的支持,促进教育和教学的成效。

总之,通过这次学习,我茅塞顿开,深深意识到,作为一名幼儿教师,一定要以爱为基,以德为本,立足课堂,走进孩子的内心世界,唤起他们心中的真、善、美,让他们的世界阳光更加灿烂,空气更加清鲜!

教师继续教育培训个人心得篇8

我的教书育人、为人师表的责任感和使命感,使自己的思想和觉悟产生新的飞跃,让我受益匪浅。

首先,教师是一门职业,我们既然选择了这项职业,就应该毫不犹豫地热爱它。作为一名人民教师,必须要有高度的责任心和积极的工作态度,要怀着服务于人民群众的胸怀进行工作,勤恳踏实,忘我投入,不计较个人得失,为社会主义现代化建设贡献自己全部的力量。

教师是人类灵魂的工程师,师德是教师职业的灵魂,没有高水平的教师,就没有高质量的教育,要把师德建设放在队伍建设的首位。是否具有高尚的师德,是教师队伍建设成败与否最重要的衡量指标,我们应把崇高师德内化为自觉价值追求和行为取向,自尊自励、自警自省,以自身的模范行为成为学生的表率,真正做到学高为师,德高为范。

我们教师对待学生一定要一视同仁,公平公正,不应该冷落、挖苦学生。即使学生成绩不好,或是行为失当,我们也要毫无保留地爱护他们、关心他们。当学生失意时,教师要及时安慰、劝解;当学生犯错时,教师应宽容、大度;当学生徘徊时,教师宜点拨、指引;当学生成功时,教师要一起分享、庆贺。

我们要依靠长征精神那种重于求实、独立自主创新的胆略所缔造的开拓创新。要主动破除一切旧思想、旧观念、旧条款,以“敢”字当头,以“闯”字领先,大胆探索,大胆试验。只有树立了崇高的精神最求,才耐得住清苦,耐得住寂寞,甘为人梯,乐于奉献,以自身的模范行为影响社会,以自身的实际行动投入教育,为实现建湖教育事业的跨越发展尽一份心,出一份力。

教师的目标就是教好书,育好人。在今后的工作中,我要用八项教育活动精神来严格要求自己,建立正确的教师观,树立正确的职业道德观,树立正确的学生观,我们不能以世俗的眼光、传统文化来评价学生,学生是什么都不懂得,需要耐心引导,帮助他们走上成才之路,正如霍懋征老师的座右铭:“没有爱就没有教育”。要做到:“爱一切学生,爱学生的一切”。

新时代对教师的要求更高了,如果我们教师还满足于以前掌握的那点知识,那我们迟早要落伍,要被时代淘汰。所以,教师要树立起终身学习的理念,学无止境,随时更新自己的知识素养和教育观念,唯有如此,我们才对得起党和人民的重托,才无愧于“教师”这个光荣称号。

总之,我决心以本次活动为契机,严格要求自己,兢兢业业的做好自己的本职工作,进一步明确了工作目标和任务,为学生的终身发展打下良好的基础,落实到实现每一个学生的全面发展中。

教师继续教育培训个人心得篇9

教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。

通过本学期继续教育培训的学习,安全教育心得体会使我在教育思想,教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作,适应素质教育的需要,必须不断的全面提高自身素质,而现代教育观念的树立,正是教师的立教之本,确立现代教育观。

教师专业是动态发展的、终身持续的过程,现代教学应是建立在教师学习基础上的。必须在加强和发展教师教育,促进教师专业化发展的同时,加快教师专业化进程,以适应学习化社会、终身化学习的需要。由此通过对教师专业观发展历程的回顾,通过对教师专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述,探讨教师继续教育课程创新的机制,明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。

教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。学习期间,在与实际相结合不断的实践,取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过学习,更新了观念。

对教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。它是"以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习,从"过去的我"与"现在的我"的对话交流,是努力摆脱"已成的我",为不断获得新生的过程。努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是"变革"。

二、教育无小事。

一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说,教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

1。通过师德的课程培训,使我认识到,成为一名合格的教师容易,要想成为一名优秀的教师,必须注重细节,充满师爱,从细微处入手,充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后,更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。

2。听取了我校及专家的新课改培训,树立了课改意识,贯彻到了教学实践中。我充分认识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革,教师的观念改变是关键,首先要改变原有的教育方式和教学模式,即改变以前"教师讲授学生接受"教师指导学生参与"的全新的教学模式,倡导自主。合作。探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性,提高学生学习的参与度。

3。学习了各种先进的教育教学经验。使我深切感觉到,做为一名教师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法。今后我继续以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念个人工作总结,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,提高自身教学业务水平。在教学中学习、反思。在反思中学习,反思中进步。只有通过不断的反思,才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。

继续教育为的是素质教育,素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中,我将继续努力。

教师继续教育培训个人心得篇10

一年来,我们在_网学习的带动下掀起一场又一场的网络学习浪潮,在这过程中我校开展“做快乐的教师”演讲,进行教学经验交流,从交流中我发现通过这些活动促进老师自我素养的提升,大家受益匪浅,我也有同感,很想和老师们分享一下自己的感受,说说我的“师德点滴感悟”吧。

在这半年的学习中,我认真学习了新课程理念下的小学英语文本。让我进一步明白了教师要怎样才能上好一节课,什么样的课才能使一节好课。教师如何才能做到真正角色的转变。在课堂上,我们的老师总在拼命的讲,恨不得把一切所知都统统给予孩子,其实结果往往是费力不讨好。为什么会这样?因为孩子最感兴趣的不是你给的固有知识,他的天性在于探知未知世界。我们要给予孩子的不应该是死记硬背,而是通过我们对问题的分析,引导孩子学会学习。学会学习,孩子才能独立思考,才有可能单独的应对实际问题,解决学习障碍,获得个人的经验。从某种意义上来说,我们让孩子学会学习,远远高于让孩子学会知识。

师德的学习更是让我明白,“学高为师,身正为范”的意义。教师的人格力量是一种无穷的榜样、是完成教育的背景。面对新世纪的挑战以及素质教育的要求现代教师具备高水平的素质十分必要。在教育过程中,我们不仅要以先进的技术科学文化知识影响学生,而且要以“为人师表”的姿态将自己的道德、人格、情操、责任感及献身精神潜移默化的渗透到教育过程中,影响着学生的发展。人们把教师比作蜜蜂、蜡烛、人梯、基石、渡船。这是对教师光辉形象的真实写照,教书育人,甘为人梯、鞠躬尽瘁的高尚品德常常对学生的一生发生深远的影响,受到学生的终身尊敬。学生是祖国的未来,祖国把未来交给了我们,把前程交给了我们,我们应该感到无比的骄傲和肩负的重任。教育者对被教育者要一视同仁,做到“有教无类”。我们应该爱每一位学生,用亲情、友情去爱、去感染每一名学生。处理每件事情都要采取公平公正的态度,用无私的人格魅力去打动每位受教育者。教师的人格魅力无时不在影响着学生们,正所谓“身教重于言教”。师德不但可以感染学生,也能为教师树立起自己的教学形象,进一步增强课堂效果。

教师继续教育培训个人心得篇11

继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。学习期间,在与实际相结合不断的实践,取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过学习,我首先是更新了观念:对教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习,从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说,教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

总之,在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的。暖人话语,滋润心田。温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。

最后,我和学生们相互学习,共同成长。我想,所谓的教学相长就是这个意思吧!如此种种,我在做“好学生”的基础上,也在努力的做好教师。做“好学生”是磨练我的重要历程;而做一名好教师是我的终极目标。总之,继续教育学习的收获是非常丰富,它引发我更多的思考,也让我收获了很多的知识。然而,憧憬未来,我知道前方的道路依然是曲折的,毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用,并最终将其转化为自身的东西,我想只有这样才算是真正达到培训的目的。

教师继续教育培训个人心得篇12

增强了我的教书育人、为人师表的责任感和使命感,使自己的思想和觉悟产生新的飞跃,让我受益匪浅。

首先,教师是一门职业,我们既然选择了这项职业,就应该毫不犹豫地热爱它。作为一名人民教师,必须要有高度的责任心和积极的工作态度,要怀着服务于人民群众的胸怀进行工作,勤恳踏实,忘我投入,不计较个人得失,为社会主义现代化建设贡献自己全部的力量。

教师是人类灵魂的工程师,师德是教师职业的灵魂,没有高水平的教师,就没有高质量的教育,要把师德建设放在队伍建设的首位。是否具有高尚的师德,是教师队伍建设成败与否最重要的衡量指标,我们应把崇高师德内化为自觉价值追求和行为取向,自尊自励、自警自省,以自身的模范行为成为学生的表率,真正做到学高为师,德高为范。

我们教师对待学生一定要一视同仁,公平公正,不应该冷落、挖苦学生。即使学生成绩不好,或是行为失当,我们也要毫无保留地爱护他们、关心他们。当学生失意时,教师要及时安慰、劝解;当学生犯错时,教师应宽容、大度;当学生徘徊时,教师宜点拨、指引;当学生成功时,教师要一起分享、庆贺。

我们要依靠长征精神那种重于求实、独立自主创新的胆略所缔造的开拓创新。要主动破除一切旧思想、旧观念、旧条款,以“敢”字当头,以“闯”字领先,大胆探索,大胆试验。只有树立了崇高的精神最求,才耐得住清苦,耐得住寂寞,甘为人梯,乐于奉献,以自身的模范行为影响社会,以自身的实际行动投入教育,为实现建湖教育事业的跨越发展尽一份心,出一份力。

教师的目标就是教好书,育好人。在今后的工作中,我要用八项教育活动精神来严格要求自己,建立正确的教师观,树立正确的职业道德观,树立正确的学生观,我们不能以世俗的眼光、传统文化来评价学生,学生是什么都不懂得,需要耐心引导,帮助他们走上成才之路,正如霍懋征老师的座右铭:“没有爱就没有教育”。要做到:“爱一切学生,爱学生的一切”。

新时代对教师的要求更高了,如果我们教师还满足于以前掌握的那点知识,那我们迟早要落伍,要被时代淘汰。所以,教师要树立起终身学习的理念,学无止境,随时更新自己的知识素养和教育观念,唯有如此,我们才对得起党和人民的重托,才无愧于“教师”这个光荣称号。

总之,我决心以本次活动为契机,严格要求自己,兢兢业业的做好自己的本职工作,进一步明确了工作目标和任务,为学生的终身发展打下良好的基础,落实到实现每一个学生的全面发展中。

教师继续教育培训个人心得篇13

20__年8月2日星期5,我们进行了网上教师继续教育培训教师道德教育与教师的发展、小学语文。几天的学习给了我颇多感触,使我受益匪浅。感谢教授们为此付出的辛勤与汗水,受训的教师也必将通过虚心的学习、潜心的钻研和苦心的锻炼,在教学岗位、课堂实践中得到良性发展,持续提高素质和专业。

师者所以授业传道解惑也,每一个以教育为终身事业的教师都必将以服务人民的教育事业为荣。孩子,是祖国经营的未来,民族发展、壮大的希望;孩子心灵的浇灌、文化的传承以及智慧光芒的激起,是我们一代代教师光荣而神圣的责任既任重又道远。所以,今天,我们共坐一堂,深受着教授庞大阵容的教育、熏陶和指导,真的感到机会难得,栽培之恩不尽言谢!

几天的网上提升培训即将拉下帷幕,但导师们的讲座还在脑海里余音绕梁。就像甘甜的泉水一般,每一位导师的真诚和教诲滋润着每一个求学的教师的心。的确,作为新时期的人民教师,我们必须以专心经营的事业为背景,以超越眼前的“小我”为出发点,思考好与成长相关的诸多问题。是的,我已经准备好了。我将秉着热忱的态度将自己的青春和全部生命用以服务人民的教育事业,因为我知道对于教育,教师的幸福,向来就不是坐着等来的,敢于突破思维局限的教师才会是幸福的,能协调好七种关系的教师也将是无限幸福的人。我们要时刻思考好“我为谁工作”,“我的工作着眼于当下还是未来?”“我是让我的生命纯粹消费还是不断为自己的生命增值?”“我做事是等待安排还是主动出击?”教师在教育工作中的成长,不管结果如何,我们都要以积极的心态看待问题,把工作当作课题来研究,对于一个个不断出现的目标,要充分做实专业,坚持自己的个人特色,不断地,以突破来自各处的局限和包围提升自身的幸福指数。

教师继续教育培训个人心得篇14

一年来,我们在继续教育网学习的带动下掀起一场又一场的网络学习浪潮,在这过程中我校开展“做快乐的教师”演讲,进行教学经验交流,从交流中我发现通过这些活动促进老师自我素养的提升,大家受益非浅,我也有同感,很想和老师们分享一下自己的感受,说说我的“师德点滴感悟”吧。

在这半年的学习中,我认真学习了新课程理念下的小学英语文本。让我进一步明白了教师要怎样才能上好一节课,什么样的课才能使一节好课。教师如何才能做到真正角色的转变。在课堂上,我们的老师总在拼命的讲,恨不得把一切所知都统统给予孩子,其实结果往往是费力不讨好。为什么会这样?因为孩子最感兴趣的不是你给的固有知识,他的天性在于探知未知世界。我们要给予孩子的不应该是死记硬背,而是通过我们对问题的分析,引导孩子学会学习。学会学习,孩子才能独立思考,才有可能单独的应对实际问题,解决学习障碍,获得个人的经验。从某种意义上来说,我们让孩子学会学习,远远高于让孩子学会知识。

师德的学习更是让我明白,“学高为师,身正为范”的意义。教师的人格力量是一种无穷的榜样、是完成教育的背景。面对新世纪的挑战以及素质教育的要求现代教师具备高水平的素质十分必要。在教育过程中,我们不仅要以先进的技术科学文化知识影响学生,而且要以“为人师表”的姿态将自己的道德、人格、情操、责任感及献身精神潜移默化的渗透到教育过程中,影响着学生的发展。人们把教师比作蜜蜂、蜡烛、人梯、基石、渡船。这是对教师光辉形象的真实写照,教书育人,甘为人梯、鞠躬尽瘁的高尚品德常常对学生的一生发生深远的影响,受到学生的终身尊敬。学生是祖国的未来,祖国把未来交给了我们,把前程交给了我们,我们应该感到无比的骄傲和肩负的重任。教育者对被教育者要一视同仁,做到“有教无类”。我们应该爱每一位学生,用亲情、友情去爱、去感染每一名学生。处理每件事情都要采取公平公正的态度,用无私的人格魅力去打动每位受教育者。教师的人格魅力无时不在影响着学生们,正所谓“身教重于言教”。师德不但可以感染学生,也能为教师树立起自己的教学形象,进一步增强课堂效果。

教师继续教育培训个人心得篇15

当今社会,知识信息迅猛发展,各种资源层出不穷,开展研究性学习是信息化的社会赋予小语教学的新使命。对此,小语修订大纲指出提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点问题展开讨论,鼓励学生发表独立见解,崔恋同志也特别强调适应时代,要在思想上重视,在教学中落实,培养学生收集、分析、加工、运用信息的能力,特级教师周一贯说研读,正在成为阅读教学的时代趋向。那么,在语文学科课堂上,我们应该如何营造研究性学习的人文空间,凭借课文开展研究性学习呢?

一.研究主题尊重差异

突出主体

研究性学习主题的确定必须以学生是学习的主体为指导思想,根据教材内容和学生的实际需要,由学生自主确定,或在教师的指导下确定,激发学生进行研究性学习的兴趣和欲望。

1.要尊重学生的差异。

每个学生都是一个独特的生命个体,他们的情感、兴趣、思维等方面各不相同。研究主题的确定应尊重学生的差异,体现出不同的层次坡度,满足不同学生的需要,让好的学生只有跳起来才能摘到果子,中下生只要跳起来就能摘到果子。如《不懂就要问》一文,不同层次的学生可以选择不同层次的研究问题。

①了解性研究孙中山小时候是怎样学习的?

②探源性研究孙中山为什么要这样做?

③拓展性研究私塾教育与今天教育有何不同?我们应该向孙中山学习什么?

以上第一、二个问题较浅显,从课文中就可以搜寻到所需要的信息,适合中下生进行研究;第三个问题难度较大,需要学生联系生活中的信息和自身的经历进行分析判断才能解决,适合优生进行研究。这样,使教学走在学生发展的前面,使每个学生都能参与到研究性学习中,在解难和爬坡中享受成功的快乐。

2.让学生主动确定主题。

在教师的引导下,学生自己拟定主题,可以强化学生的主体学习意识。教师要引导学生在初读的基础上,对教材进行整体感知,获取有关信息,进行交流,而后针对交流的情况在教材的重点、难点、特点、疑点、基点的扭结处确定研究的主题,明确进一步探究的方向。如学习《詹天佑》一文,先让学生自己读书思考,划找归纳。在学生独立感悟詹天佑爱国精神和杰出的智慧才华的前提下,确定为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师的研究主题。

二.研究内容全息兼容

突出重点

在课堂上开展研究性学习,应以教材为主要凭借,又不拘泥于教材本身,可对教材进行适当的扩展延伸,源于课本,又超越课本,开拓探究的空间,让学生在广阔的天地里探究知识的奥妙。

1.源于课本。

小语教材蕴含着丰富的信息资源,可供研究的范围非常广泛。教师要赋予学生选择研究内容的权利,引导学生根据不同的课文选择不同的研究重点。可以研究文章的中心主旨,如做人到底要做怎样的人?(《落花生》);也可以研究文章的线索,如《月光曲》一文,内容复杂,可引导学生根据文中的3条线索展开研究,

①《月光曲》的基本曲调和节奏是怎样的?

②贝多芬的创作灵感是什么?

③《月光曲》的内容是什么?抒发了贝多芬什么样的内心感受;还可以在学生的疑问之处,在文章的内涵丰富之处,隐约朦胧之处,思想深刻之处进行探究,或是小到对某个字、词、句的研究

2.超越课本。

课前可以对作者的生平,作品的时代背景进行研究,如以《鲁迅与三味书屋》为题,收集相关资料,提出自己的见解;课中可进行想象研究,如学习《西门豹》一文,让学生假设当初魏王派往邺的不是西门豹,而是其它官员,他们也知道了事情的真相,他们会怎么说,怎么做;课尾可进行延伸性研究,如学完《鸟的天堂》一课,让学生继续研究这棵已生活了五百多年的古树目前的环境有没有受到污染?这么大年纪的树,目前全国共有多少棵?这样,可以为学生提供研究性学习的无限时空,让学生自由探索知识的奥秘。

三.研究方式自主合作

研究性学习具有自主性和探索性,整个阅读过程都需要学生自己去经历,去探索,去发现,而不是指导者包办代替或忽略阅读过程去死记现存的结论。要让学生自主研究,不给学生提供产生依赖的条件;要留给学生充足的时间进行深入地研究,切忌蜻蜒点水,浮于表面;要引导学生采用科学的探究方法,或观察联想,或读书感悟,或思辨探究,或操作演示,或实验推理。如学习《田忌赛马》一课,探究为什么调换马的顺序就能转败为胜时,就可以引导学生用摆一摆,画一画的方法进行研究,通过亲身动手操作,发现转败为胜的奥;,如学习《游园不值》,和《咏柳》、《江畔漫步寻花》进行对比性研究,了解对同一事物的不同描绘方法。

教学中,在学生通过观察、操作、读书、思考有所收获后开展集体讨论交流,不仅会活跃课堂气氛,而且能建立多向的信息交流网,使学习的信息大量地高频率地在课堂内互动,使学生在真诚、协作和评议中取长补短,在激烈的探究、争论和交流里得到灵感。如学习《梅花魂》一课,学生在独立思考的基础上,对梅花魂,到底指什么有了自己的见解。这时,教师引导学生分组进行交流讨论,接着每组派1名代表回答,学生有说梅花魂是指梅花的品格;有的讲,梅花魂是指具有梅花品格的人;有的说梅花魂是指海外华侨那拳拳的爱国之心。最后全班一起讨论,达成共识,梅花魂是指海外华侨那拳拳的爱国之心。这样,学生不同的思维在合作中产生碰撞,在互动中得到发展。

四.研究结果自由表达

在研究性学习中,提倡学生用个性化的方式表达出学习的结果。能说的就说,能读的就读,能画的就画,会写的就写,会演的就演,通过不同方式的表达提高学生运用信息的能力。允许学生对文章的多元解读,不唯书,不唯师,敢于向教材,向教师挑战,发表自己独特的见解,提高创新能力,主要方式有:

1.读。通过个性化的朗读呈现出对信息的理解感悟。

2.说。通过个性化的语言传递出学习结果,把语言信息内化为自己的东西。如《新型玻璃》一课,可尝试以推销员的身份推销一种玻璃。

3.写。把语言信息转化为个性化的语言,通过写调查报告(如《西门豹》一课,可以写关于造成邺田地荒芜,人烟稀少的调查报告),小论文的方式表达出来。

4.演。让学生读演课文训练语感,体验情境。如《东郭先生和狼》一课,让学生通过扮演东郭先生狼,体验课文中的情境。

5.画。通过画画体现对文章信息的分析、判断。如《跳水》一课,要求学生画出水手、孩子、猴子、船长之间的联系,学生通过画画,对文章的信息进行重组,加工,更好地弄清了事物之间的复杂联系。

总之,在课堂教学中,我们要努力拓展研究性学习的时空,培植学生进行研究性学习的热情,关注学生生命成长的过程,提供发展个性的土壤,让学生在主动探索,发现和体验中获得真切的学习感受,提高运用语言文字的能力。

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