有一句话：学到老，活到老，的确，不学习的话，人就要落后。不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义，下面是小编带来的五篇语文教师国培研修心得体会，希望大家喜欢!
在2__-_年的岁末，我有幸与搭档们一齐，与来自各个地区的幼教同仁们一齐相聚在__城市作业学院，参与“国培方案(20__)”——__省乡村幼儿教师练习骨干教师练习班。心中感到无限的侥幸与感谢。能参与此次国培方案的都是奋战在教育一线的骨干教师们，而此次练习也是国家及其重视学前教育，专门为咱们聘请到许多名师教授为咱们授课，是特性可贵的一次学习时机。虽然咱们顶着寒冷的北风从各地会聚于此，但国培好像冬日里的暖阳，暖和着，照亮着每一位教师的心。
国培地点在__城市作业学院，咱们置身于美好而又文明空气稠密的大校园园中，好像又回到了学生时期。对常识的渴求，对理论上的教导，实践中的困惑，无一不促进咱们仔细倾听幼教专家学者的精彩讲座。虽然国培时间还没过半，但谈起心得，我归纳几个关键词：
一、传道解惑
在第一天的数学范畴中，华师大的张教授为咱们归纳了现在教师们存在的问题，如现在在数学范畴中，思维不了解，意图是否抵达，知道不完整，研讨单薄等，那么往深层次剖析，问题存在的原因是新大纲留给咱们的空间太大，天然常识与数学都合为科学范畴，但实践上又不相同。有的园所交融备课，有的园所分隔研讨，这些见地都是咱们往常所困惑的作业，张教授逐个为咱们做了解析。
二、典范互动
最为赏识的是在幼儿园班级安排和办理中的何磊园长精彩的授课，开篇点题，借用非诚勿扰中的一句话：你讲或不讲，班级安排与办理它都在那里。在何磊园长的谈判中，超多运用一线教师脍炙人口的事例为咱们深化浅出的剖析班级安排和办理中存在的困惑。并与咱们做互动说话，激起了咱们一起与专家一齐探求问题的极大喜好。在互动中，咱们逐渐掌握了班级办理的办法，如：规矩的引导，情感的沟通，互动教导，典范鼓舞、方针指引等等。何磊园长在长达三个小时的授课进程中激-情，睿智，大方而赋有感染力在咱们心中埋下了典范的种子，典范的力气是无量无尽的，信赖在咱们日后的作业中影响久远。
三、谨慎治学
此次做客的专家教授中，来自湖南师大曹中平教授可谓幼教界的国宝人物。曹教授眼中、口中咱们了解了，是游戏是人类从粗野进入了礼貌，游戏是生命力的表现，是理性与理性的结合，游戏表现的是长于美。在他的教导下，咱们在游戏与活动区活动做了一番探求，这一范畴，教师们常常是做吃力不讨好的作业，往往夜以继日的克己了许多玩具孩子们却不爱玩，家长花钱买的玩具也常常得不到孩子的爱惜。是由于孩子们短少的是从玩具的命名，它的玩法以及制造进程的了解。这些细节的缺失造成了现在的情况。别的，咱们从曹教授PPT的展示中也共享到了福禄贝尔的恩物体系，并得到启示：幼儿对玩具的知道是由面到点，由全体到部分，由浅入深。恩物1——10的特性正是与儿童的展开是同步的。
四、涵养身心
这一点不是谈专家们的讲座，这是我从参与国培方案第一天至今思维上发作的改动。
现在的社会日子是一个快节奏、压力大的大环境。留给咱们实在静下心来去考虑，去学习，去探求的时间很少。所以很感谢这次学习的时机。美好的大校园园，一致住宿的学生睡房，规则的作息日子，这悉数洗去了附着在我身上的悉数关于浮躁的东西，让我回归本真，静心学习。实在做一名研讨型的教师。
终究，我将在学习期间，自始自终的静心、仔细读书学习，行进责任感，使命感。惜时如金，扬长避短，联合同学。做一名优异的学员。并学以致用，将此次的收成传达到家园，圆满完结使命。
作为一名综合实践教师，很荣幸参加了“国培计划——中小学农村综合实践骨干教师培训学习，在长治学院的十天培训中，我从各位专家、教授、学员中汲取许多养份，反思自己的教学行为，使我对综合实践活动有了重新的认识。
一、对开设综合实践活动这门课程的再认识。
综合实践活动是新课程的亮点，它携带着新课改的全部信息要素，作为课改的“排头兵”个性鲜明地站到了必修课——综合实践活动课程的行列中来，每周三课时，不能挤压、挪用。综合实践活动以研究性学习为突破口，整合信息技术，劳动与技术，社区服务与社会实践，通过主题探究活动，重点培养学生的创新精神和实践能力。
综合实践活动课程又是一门综合性、经验性、实践性课程。作为一线教师——课程的实施者必须领会课标精神，以培养学生的情感、态度、价值观为主线，转变学生的学习方式，通过亲历、体验、操作……等让学生手脑并动，使学生提出问题的能力、运用获取的知识分析问题、解决问题的能力逐步提高。让每一个学生在经历研究性学习的全过程中，学会与人合作分享，学会用自己独特的慧眼看世界，从而增强学生的公民意识及责任意识。
二、对综合实践活动课程实施的再认识。
我从20__年就承担综合实践教学，十年来，我在学习中实践，在实践中探索，在探索中反思，在反思中提高，形成了自己的特色。我对学生的指导活动一直是以提出问题为起点，以解决问题为终点，收到了一定的实效，在同行中领先。通过“国培”我深感自己教学中存在的不足，如重学生活动方案轻教师指导方案;重活动过程和阶段的落实，轻活动细节的具体落实;重活动的过程的评价，轻活动终结的评价等。综合实践作为一门开放性极强的课程，综合实践活动本身是一个创造性个性化特别强的过程，教师的指导方式也是多样的。因些，我“采他山之玉，纳百家之长”，在“六环节”的指导课中进行改革，细化课程目标，如在不同课题研究的活动过程中，每个阶段的要考虑不同学生的实际能力，确定分层活动目标且目标要清晰、具有可操作性。增强学生实践学习的规范性，教师要为学生的活动尽可能提供导向或方法的支持，对优秀学生要留有空白多些，对不同年级的学生都要提供拓展的空间。另外教师还要对学生的研究过程全程跟进，特别是要充分发挥小组长的作用形成合作研究群体，还有在评价方面要形式多元，使不同的学生都有提高。
三、对综合教师角色的再认识。
综合实践活动的有效实施，在一定程度上取决于教师指导的有效性，综合实践不是老师“教”出来的，而是学生“做”出来的。所以综合教师必须认清自己的角色，与时俱进，及时充电，反思自己的教学行为。在教学设计中多研究学生的需要，使“教”服务于“学”，对于学生的活动不能包办，要作好教学活动的组织者、指导者、合作者，充分发挥学生的积极性和主动性，课题因学生而定，方案由学生设计，学生亲自收集信息、整理数据，结论由学生分析得出，……每次的指导课要以学生为中心，以解决学生在活动中的困难疑惑为目标，让学生明确学什么?怎么学?学了怎么用。在整个教学活动中以学生为主体，以学习为主线，以展示为特征，以总结评价为发展，使学生的学习能力，融入社会的能力逐步提高，让学生知道世界是什么样的并成为一个有知识的人，让学生知道世界为什么是这样的，并成为一个会思考的人和更理性的人。让学生知道怎样让世界变的更美好并成为一个勇于探索创新的人。
“国培”学习中的每一天都让我耳目一新，给我留下了深刻而难忘的影响，李忠康教授的“教育漫谈”、长治实验中学的“综合实践成果”展示、十位学员代表的精彩汇报……，特别是郑州第102中学崔振喜校长的一名话“中国人不缺教育家，缺少的是教育实践者”耐人寻味，我要把这次学到运用到教学实践中，充分发挥“综合实践学科带头人”的作用，为综合实践活动课的常态有效的实施再献自已的力量。
我有幸参加了“国培计划”，十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。在培训中我学习了教育专家们的先进教育理论;也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了课例研究。通过学习，我对幼儿教学有了更深的感受和心得：
一、互动交流是学好知识的重要手段。
在培训中，让我深深体会到互动交流的重要性。原来，在教学中总是以自己为中心，以自己对教材的理解，传授知识，虽然不会出什么差错，但通过培训，让我认识到这还远远不够，真是“学无止境，学海无涯”呀!我将自己的疑惑提在“发起话题”中，一时间，解疑答惑的同仁的真知灼见，让我茅塞顿开!看来，互动交流在学习和教学中都要大力提倡，不能让我们的课堂成为“一言堂”，不能让我们成为学习的“孤独者”。当前，随着信息传播速度加快，我们教师也应该紧跟形势，充分利用好网络信息资源，让其成为我们学习和教学的得力助手与必要补充。
二、用爱心去教学，用真心去爱学生。
作为教师教书育人是其职责，但做得好与不好，这完全在于每个人良心，“做一天和尚撞一天钟”、“兢兢业业认真负责”这两种工作态度
与自身的修养是离不开的。只有做到用爱心去教学，用真心去爱学生，才能为自己的教学生涯添光增彩，才有机会出现“桃李满天下”。
三、学习—实践—学习—实践。
这是一个循环往复的学习过程，也是事物发展的规律。我们教师一向被称为“有学问的人”，其实这与自己的职业是分不开的，教学生怎样去学，怎样去“做学问”?所谓学问，是学了以后不懂的就要问，问了以后再学，如此往复。我们教师应该努力地去做做“学问”，这样才能提高自己的学识，补充自身的缺陷，适应社会的发展，从而更好地为学生服务、为课堂服务、为培养国家栋梁之重任奋斗!
通过这次学习，我充分认识到自己仍需要不断的学习，特别是随着社会的发展，学生的视野更加开阔了，如果我们教师只靠仅有的知识和业务水平，就远远跟不上时代的需求，也许常常会在学生面前出现黔驴技穷的尴尬。所以，我定会将所学所得，应用于自己的教学，并竭尽所能地去影响身边的每位同行。因为只有不断的学习，才能提高自己，才能适应教育的发展。
回想这么多天的学习有许多慨叹，曾经为自己在专题学习中独立见地而惊喜，更为透过学习激活了自己原有的常识构架而欣喜。曾为在专题学习中发现自己的常识缝隙而汗颜，也为专题作业的黔驴之技而惭愧。也曾为得不到教导教师的引荐而惋惜。总的来说，在这次长途中，我收成颇丰。
首要，我在研修期间仔细倾听了专家们的讲座，感受很深，收成许多。专家们的讲座以及优异课例和视频，使我得以从理论的高度了解本次练习的必要性和重要性，一起也得以从理性上了解新课程理念下的讲堂教育，然后得以从头仔细地检讨与审视自己的教育教育观和教育战略和办法。特别初中听力教育，在英语学习的听、说、读、写这四种根本技术中，正如鲁教师所讲，听是输入言语信息和感受的最根本的途径。全面加强学生听力练习，行进学生听力了解水平，已逐渐遭到广大教师的认可与重视。
其次，此次练习的研修渠道特性好。除了可以就当天所学展示自己的作业，从中获得其他同仁的点评之外，还可得到专家的点拨，而且可在线研讨，有用有利。
第三，我在这次练习中又学到了许多新的观念和许多一起的见地。令我考虑最深、收成最大是讲堂小组活动，一贯觉得短缺些什么东西在里面。观看了鲁教师的视频后，我恍然大悟，可是我在小组协作学习中说到的分组时要顾及学生的个体差异这一点，仍是有很大的顾忌，实行起来仍是有很大的困难。按他们的了解程度区分小组，课下操作还比较可行，可是课上怎样办?我一贯在想会不会太浪费时间呢?希望得到咱们的点拨。
总归，透过观看视频、专家点评以及网上互相沟通，我对新课程变革的理念有了更进一步的知道;透过参与在线研讨和沟通，我领会到了长途研修的魅力，有幸倾听到了各位学友们不同的课改心声;透过完结提交作业，我训练了表达，添加了个人才智;透过阅览班级和课程简报，我共享到了学友们的研修效果和专家们的课改效果;终究，透过编撰提交研修总结心得，思维和知道又得到了进一步的行进。
一句话：我学习，我收成，我高兴!
本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个普通的小学数学教师，我思考的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗?自己的工作家长满意吗?我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励自己努力前行。下面我就《如何上好一堂数学课》谈谈我学习的一些感受：
一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”
做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。
二、联系生活实际，创设有效的生活情境
数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。
三、注重课堂评价来促进有效教学
小学数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。
四、注重教学反思，促进课堂教学有效性
记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。
一场场精彩的讲座，使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。