爱与责任教育心得600字

| 小龙

爱是教育亘古至今不变的主题。责任是教师永恒的承诺。没有爱就没有教育,没有责任就办不好教育。广大教师爱祖国、爱人民、爱教育、爱学生,在各自的工作岗位上用心血、汗水和智慧为国家。下面由小编给大家分享一些关于爱与责任教育心得,方便大家学习,希望可以帮到你。

爱与责任教育心得600字【篇1】

承担起振兴国家、实现社会主义小康社会的民族之梦的历史责任。教育之爱的核心是爱学生。爱学生也是师德的灵魂。用爱心抚育学生健康成长,这是教师的神圣责任,也是教师的庄严承诺。学习了《奠基中国》我对教师的爱与责任有了更深的认识和体会。

作为教师,只有热爱学生,特别是尊重、爱护、信任学生,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护,教育才富有实效。教师爱学生,是师德的重要组成部分,是师德区别于其他行业道德的主要特点。尊重学生是教师职业道德的重点。教育之爱集中体现在师爱上。师爱的最高境界就是把自己的心与学生的心融为一体。师爱的基础是对学生人格的尊重。人格是一个人的尊严。不尊重学生的人格,就等于丧失了教育的权利。

如何使教育之爱博大深厚?如何使教育之爱奠基中国?这是摆在我国教育和教师面前的十分重大的历史课题。教师是人类灵魂的工程师,哪位教师不爱自己的学生?从教十多年来,我关心热爱每一位学生,以身作则,严于律己,时刻做好学生的表率。在工作和学习中有了较为深入的体会。

一、善于探究原因,正确引导教育

日常的教育教学工作中,难免有个别学生出现违反纪律、不按时完成作业、缺课、与同学闹不和等现象。针对这些现象,我都能及时深入了解,问明真相,然后进行有效的教育。例如,我现任班级中有一个学生缺课了,我及时向同班同学了解情况。得知该生是因感冒而缺课,我便利用课余时间在其他几个学生的引路下到他家去看望他。该生见到我,感动得热泪盈眶,拉着我的手说:“老师,谢谢你和同学们对我的关心和爱护,我一定会努力学习,争取进步的。”我也说了许多鼓励他的话:要安心治病,有空多看看书。这样一来,在场的其他学生也同样受到了教育和感染。

二、伸出温暖的双手,给予帮助

我们班的何永春同学,母亲残疾,父亲在她很小的时候就离开了她和妈妈。她和妈妈一直生活在姥姥家,靠年迈的姥爷仅有的微薄的退休金生活,去年暑假期间姥爷突发脑出血去世了,对于她的家庭来说无疑是雪上加霜。那段时间她的情绪特别低落学习成绩也直线下降,可以看出来她的心里负担很重。得知此情况,我非常重视,向全班同学发出了倡议:伸出温暖的双手,尽自己的力量帮助何永春同学。我首先通过日记的形式与她聊天鼓励她勇敢地面对生活,战胜挫折。我还发动全班同学关爱她,关心她。在全班同学的共同努力下她很快走出了低谷。

三、一视同仁,不偏待学生

教师要在每一个学生心目中树立威信,得到尊敬,就必须做到一视同仁,关心每一个学生。不会因该生成绩落后、常违反纪律等情况而疏远该生,区别对待;也不会因哪个学生成绩优秀而过分关心,不去计较他的一些违纪行为。在日常教育工作中,我始终坚持一视同仁这一原则,不让每一个学生受委屈,有抱怨。对偶尔违纪但成绩优秀的学生也进行严格的引导教育,如现任班级中冯彦宇同学就是一个成绩优秀但贪玩的学生,我都能私下多次找他谈心,引导他多把时间用在学习上,再接再厉。这样一来,既让该生不失自尊又得到教育,做到两全其美。

我国著名的教育家陶行知曾说过:“捧出一颗心来,不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。一方面,教师立足本职岗位,认真完成教育教学任务,培养合格人才;另一方面,在平凡的岗位,撒播爱心,享受充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、教育人的事业,这对社会文明进步发展起重要推动作用。爱岗敬业是一种对事业全身心投入和不悔追求的信念,是拼搏奋斗的力量源泉以及事业成功的保证。教师的职业注定平凡,淡泊名利,讲究职业良心,才能在平凡中创造出不平凡的业绩,如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段,就永远也不会成功与快乐。在教师岗位上,没有悠闲自在的舒适和安逸,只有默默无闻的奉献,认真负责,工作严谨是教师的职业要求,是责任感的体现。

作为一名年轻的小学教师,深感教育的崇高,教师的伟大。我希望教育是一块青草地,祈盼所有的孩子踩在上面都像跑进足球场般的欢快,而没有走进沼泽般的恐惧;希望能用自己所拥有的知识和情操在每个孩子心灵深处种下公正、清澈、宽容的种子,让学校真正成为所有孩子公平、快乐、成长的平台。我想这就是教育的根本,同样也是师德的基础。作为一名深受孩子们喜欢的小学教师,我深切地感受到我们的教育在当下应更多的体现出无私奉献,少一点功利追逐。

让我们为教育之爱呼唤:完善教育之爱要从我做起,从一点一滴做起。加强师德修养是承担爱与责任的基本途径。我们期望,它能引起我们广大中小学教师的共鸣、启发与感染。让我们为了祖国振兴,为了民族强盛,为了新一代的健康成长,把爱进行到底!

爱与责任教育心得600字【篇2】

我们可以从网络上搜索到许许多多的老师的模范事迹,从教育部部长周济发表的《爱与责任——师德之魂》一文中的提示,立马在《做人民满意的教师》一书中学习了霍懋征、邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德五位模范教师事迹材料,从网

络上学习了谭世明、姜伯成、陈善知、傅六云优秀教师群体先进事迹,深深地被他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神而感动不已。

一、师德就是榜样,当今实践师德是第一要务

从这些师德高尚的教师,无不是身体力行的楷模。师德修养重在修炼,重在实践。理论转化为实际的过程,是教师在职业活动中不断提高自己的职业道德水平的实践过程。实践的过程就是精神升华的过程,闪耀着人格魅力的光辉。

“一生钟情栽桃李”的优秀教师霍懋征六十年来总是细心地针对每一个学生的特点,因材施教;尽可能多地给学生们创造成功的机会,使每一个学生都能经过努力有所前进,使每一个学生都能品尝到成功的喜悦,使他们能天天有所进步。在实践中他感悟到了“没有爱就没有教育” 。

“一朵默默守望太阳的云”的优秀教师邹有云放弃很多能够走出深山、挣大钱、出名的机会,几十年如一日,无怨无悔的扎根山区教育事业。为了太阳山明天的太阳,“让爱的阳光照亮深山”,兢兢业业、甘于清贫、无私奉献30年。

“哪怕只有一个学生,我也会选择留下来”的优秀教师盘振玉,她有无数机会走出大山,到大城市里去挣钱,但是她舍不得孩子们,她不想让山里娃世世代代都是文盲!她“用大山一样的情怀,让爱在大瑶山中不断延伸”,默默地用自己的青春和汗水辛勤地浇灌着下一代。

“用心去爱每一个学生”的优秀教师黄静华,以“假如我是学生”的情感去体会孩子的内心世界,以童心去理解他们的“荒唐”,宽容他们的“过失”,有礼貌地对待他们,让学生时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情,总结出了班主任工作八法”:人格感染、爱心传递、契机运用、心灵相融、潜能发现、集体凝聚、家访沟通和反思升华。

认为“师爱是师德的灵魂”的63岁的北京师范大学发展心理研究所博士生导师林崇德,在他44年的教育生涯之中,兢兢业业,努力“培养值得自己崇拜的学生”,把全部的爱献给了自己的学生和心理学事业。总结出教书育人的理念是:严在当严处,爱在细微中。他说过:“如果人有来生,在我高中毕业时,我仍会把自己所有的高考志愿填上‘师范’,毕业后仍当教师,一名光荣的人民教师!”

“穷且益坚,不坠青云之志。”像霍懋征、邹有云、盘振玉、黄静华、林崇德,像全国优秀的所有师德标兵,表现出了高尚的品德和顽强的意志,无私奉献,默默无闻,把自己一生的心血和力量献给教育事业,他们的身上闪烁着师德的绚烂光辉。

孔子云:“其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师,榜样的力量是无穷的,其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越,追求高标准,这是构建我们未来民族道德素质的基础。

二、教师的道德实践,更重要的是体现在教育教学的活动中

同志指出:“老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”教师的道德,是教育文化的深层内涵,也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为,是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程,高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。

众所周知,每一位教师在实践中要遇到如何看待教育对象的问题。教学实践的过程也是一种道德实践,比如说我们应该怎样对待成绩差的学生?我们常称成绩差的学生为“差生”,教育者本身不自知,认为这种称呼没什么了不起,但是对于被冠以差生之名的学生而言,无疑是一副沉重的枷锁,容易使他们更加丧失自信心,产生自卑心理。“差生”一词反倒可能成为这些学生追求上进的思想障碍,销毁他们原本不多的自信,助长他们的自卑心理和自卑情绪,致使他们走上的歧途。怎样对待成绩差的学生,是检验教师职业道德的尺度。

师德内容、师德标准不是一成不变的,必须随时代的变化而吐故纳新,如书中提到的“在市场经济和知识经济条件下依法执教的问题”,这是时代对师德实践提出的新要求、新课题。教师尊重学生的独立人格,已不仅仅是道德的要求,而是法律的要求。惩罚学生最要不得,而且也是违法行为。

中小学生正处于生理和心理发育时期,他们的自尊心、好奇心、独立意识、模仿能力以及积极向上的愿望都较强。但是他们涉世不深,辨别是非能力相对较差,做出一些令人费解并造成不良影响的事情是很难免的。

仔细分析学生存在的问题案例,其中有学生相互之间因误会引起的争吵,有因对某学科不感兴趣而被迫放弃,有因对某个老师不满而故意作难,有因心理紧张造成的失误,有因个性倔强引起的是非,有因自控能力不强而产生的不恰

当的发泄行为,还有无意犯错。应该针对不同学生的不同问题,积极做好教育引导工作。

一方面,不要求全责备,攻其一点不及其余,不要抓住一点错误就横加指责。即使对问题较多的学生也要耐心开导努力帮助,绝不可算陈年旧帐,那种做法只会更加降低学生改正缺点的勇气与信心,其结果往往直接影响学生的身心健康,更不能习惯性地给有行为过失的学生戴“帽子”。从另一方面看,学生调皮的背后往往蕴藏着潜在的求知欲、创新精神和创造能力,如果不去了解,不加分析,一气之下采取简单粗暴的方式,只能是事与愿违,向负面效应发展。

教育实践证明,师德的影响是不可估量的。要符合时代的要求,就必须淘汰一些旧的东西,增添新的内容。献身教育,重在实践师德。怎样看待学生,怎样教育学生,怎样当好教师,这一课题是涉及教师职业道德的本质问题,不可不加以审思而慎行。

爱与责任教育心得600字【篇3】

“没有爱,就没有教育”。教师的天职是给孩子希望,教育是播种希望的事业。以大爱的心胸去关爱幼儿,改变观念,注重表达方式,升华师德,提高教师自身素质,热爱幼儿,强化职业情感;去爱幼儿、去爱教育,让教育与爱同行。 “教育”,一直是个庄重的字眼,“教师”是教育的直接传播者和执行者,“师德”是教师职业的神圣灵魂,“师爱”则是进行教育的原动力。这是因为 “没有爱,就没有教育”。教师的天职是给孩子希望,教育是播种希望的事业。不爱幼儿、不懂得如何施爱于幼儿的教师没有资格做幼儿教师。热爱幼儿,是教师的一种宝贵的职业情感,也是教师必备的道德素质;爱应该与教育同在。

教师对幼儿的爱是广义的,是非血缘关系的爱,是既普通又神圣的超越的爱的诠释。它源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深切理解和期望,同时也是

教师对幼儿情感的释放和表达。可以说,师爱是师德的灵魂。教师热爱幼儿是教师生命的延伸和生活的镜子,是教师价值观的具体体现。关爱幼儿,也就是关爱自己;是一种珍惜,是一种生命的表达。

师爱,除了是教师的一种道德素质,还是一种能力。这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识。体现了教师道德情操的高尚,是教师心灵的净化与升华。还包括了教师创造爱的环境的能力——让每个幼儿处在一个充满爱的环境中,以便感受和模仿,把爱的分寸能力恰到好处地传递给幼儿;使幼儿在自由自愿的爱的空间里健康成长。

爱与责任教育心得600字【篇4】

我国近代教育家夏丐尊曾说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成为塘,没有爱就没有教育。”教师的爱是学生成长的源泉。教师对学生有了爱,真心实意地为学生付出,让学生真切地体会到教师对自己的呵护,才会产生对教师的亲近感,乐于接近教师,倾心于教师,愿意接受教师的教育,正所谓“亲其师信其道”就是这个道理。教师尊重关爱学生,使被此情感相通,乐于相互交往,易于相互沟通,各种教育影响就会如涓涓溪流进入学生的心田。

爱学生的基础是了解,尊重学生。如小学高年级的学生,年龄正处于儿童期向青少年期的过渡,心理和生理都时刻在变化着,人生观,价值观处在人生的十字路口。因此,我常常深入学生的学习生活中,与之谈心交流,保持与同事、家长之间的沟通,多方面了解每个学生的兴趣、爱好、需要等,及时掌握其思想动态,在他们有困惑的时候,给予有效的帮助和引导,激励学生进步。如:陈海滨同学,学习基础较差,经常逃学,不完成作业,有上网玩游戏等不良习惯。我多次找他谈话,了解他,课堂中给予多点关注,课外加强作业辅导。他喜欢打排球,组织他参加班级排球活动。善于发掘他的优点,以改掉不良习惯,帮助他树立信心,半年后,他的学习有了明显的进步,也养成了良好的学习、生活习惯。

爱学生就要相信学生,帮助学生树立自信心。任何时候与学生接解,我总是带着温和与微笑。无论是在课内外,我都鼓励学生大胆、勇敢地去表达自己内心的想法,表现自己的才能,要敢想、敢说、敢做。对他们的进步感到高兴,给予鼓励,使学生感受到我对他们的良好期待,增强了自信心和上进心,其内心会产生一股强大的动力,激发他们不断努力向教师的期待去发展进步。虽然只是一个关切的目光、一句鼓励的话语、一丝高兴的微笑,但却能让一个孩子感受到社会对他的肯定而变得充满信心,积极向上,能使一个班集体中形成一股积极进取的精神动力,促进每个学生自信健康地成长。

“爱”与“责任”,二者其实是分不开的,“爱”是责任的体现,而“责任”

是爱的化身。孩子们就像是一群纯净无瑕的小天使,当他们得到片片真情后,同样也会无私地把自己那一颗颗真挚纯真的童心回报给我。我希望我的孩子们能够首先学会爱,我每天都和一群快乐的天使生活在一起,感受着他们对我的爱,内心感到无比幸福和快乐。

爱与责任教育心得600字【篇5】

作为一名小学教师,我认为教师对学生要有一颗慈母般的爱心,教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚,对教育事业的强列事业心和高度责任感,在日常教学中,教师如像母亲一样,无微不至地关心学生,帮助学生,对学生不嫌弃,不歧视,给他们多一点爱,就能极大地激发学生的积极性,使他们在学习上有无穷的力量源泉。有人这样说过:“热爱一个学生等于塑造一个学生,而厌弃一个学生,则无异于毁坏一个学生。”

参加工作以来,我对师爱、师德内涵有了一定的理解,下面我谈一谈对师德师风的点滴心得体会:

1、教师要以德立身,心身立教。教育是爱的事业。爱岗敬业,热爱学、尊重学生是教师最基本的道德修养。教师的职责是“教书育人”。要全身心投入教学中,建立平等和谐的师生关系,掌握学生的思想动态,处事要公正公平,在学生中树立良好的教师形象,正确引导学生的品德和言行,努力塑造学生良好的个性。如有些学生由于家庭环境的影响而形成不良的习惯,教师要用温情去融化他们,使学生能愉快地学习。总之,我们教师应做到“为人师表,教书育人”,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的知识引导人,以博大的胸怀爱护人。

2、爱与责任是师德之魂,没有爱就没有教育。教师是把爱献给教育的人,用平凡的工作铸就师德之魂,把爱献给教育的人不仅有付出也有回报,当我们看到桃李满天下,用心血培育的学生成为栋梁时,付出的爱就得到回报,就会觉得很欣慰,这就是爱的教育的真谛。没有责任就办不好教育,“我是老师”反映了教师强烈的责任意识,表现教师形成了承担责任和履行义务的自律意识和人格修养,这是师德的一个重要内容。如果没有责任,就没有责任意识,就会不明确自身的职守,不明确自己肩负的.历史任务,那就办不好教育。

3、努力提高自身的业务能力,不断充电,提高师德的境界。作为一名教师,一名人民满意的的教师,这并不容易,需要不断提高自身的师德素养和业务素养,认真搞好教学科研活动,备好课,上好课,深入钻研教材教法,虚心求教,通过学习充实自身知识和提高学历标准,才能正确处理教与学的关系,才能真正提高教学质量,才能提高对师德的认识境界和爱的层次,才能把学生造就成德、智、体全面发展的人。让高尚的师德成为我们工作和生活的一面镜子,时时为我们敲响警钟,这样才能更好地推进教育事业的进步和发展。

在新的时代条件和形势下,教师要把爱与责任的教育放在师德建设的首位,必须做一个关注学生精神成长,又能成为学生精神成长示范者的人民教师。

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