我们在一些事情上受到启发后，可以记录在心得体会中，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的教师培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
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我很荣幸有机会参加骨干教师化学高中班培训。在这次培训学习中，我倾听了省教育厅领导和西华师范大学专家教授们精彩的开班报告，深刻感受到他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。同时，我也结识了来自全省优秀的同行。十天的培训时间里，每天都有知名教授或经验丰富的一线校长为我们进行理论交流。这些培训学习给了我全新的视角和思想洗礼，每天都激发我对教学和个人专业发展的思考。通过学习，我认识到与省级名教师相比，我还存在很大差距，但同时也激发了我继续前进的动力。虽然培训时间只有短短的十天，但我获益匪浅。以下是我对此次学习心得的总结：
通过对化学教育理论的学习，我对于化学教育的认识和了解更加深入。在学习理论的过程中，我进一步认识到新课标化学教学的特点：每个学生都有自己独特的现实情况，因此需要采用不同的学习方法来适应不同的学生。同时，学科结构论的学习也给我在今后的教学中带来了很多启发：作为一名教师，我们要全面掌握教材内容，理解学科知识之间的联系，并将教学内容与学生的生活联系起来，形成一个完整的知识体系。只有知识具有结构和联系，学生才能更容易地掌握。因此，在今后的教学中，我会注重沟通化学知识之间的内在联系，使知识内容更加结构化。同时，我也会突出化学基本概念和基本原理在教学中的核心地位，重视早期向学生渗透化学概念和化学原理，通过直观的形式让学生感知抽象的概念。此外，我还会注重培养学生对化学学科本身的兴趣，并重视原理和态度的普遍转移。
通过学习新课程标准中的化学教材课程标准，我对高中化学课程中的主要化学思想和方法有了更深入的了解，并认识到这些思想和方法在培养学生中具有重要的作用。我也意识到在教学中关注和融入化学思想和方法的重要性，并进一步明确了化学教学中需要考虑的关键问题，如学生兴趣、化学思考能力、创新思维、化学学习习惯和方法等。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的化学素养，帮助他们掌握化学知识，培养化学基本技能，理解化学基本思想，并积累化学实践经验。同时，我也将重视激发学生的积极参与，促使他们不断发展，并引导他们进行有效的化学思考。在教学中，我将处理好预设目标与学生生成目标的关系，以及教学近效应与长效应的平衡。这些要求提高了化学教师的水平，我们必须为学生的学习和个人发展提供基础、准备和方向，促进他们健康成长，使每个人都能获得良好的化学素养，并在化学方面有所发展。此外，在理论学习中，我也意识到自己的学科理论还存在不足之处，因此我会加强理论学习，多阅读有关教育教学方面的书籍，不断完善自己的知识结构。
陶行知曾主张“教师应当以身作则”。作为班主任，他的一切所谓“自身”的行为、气质、谈吐、举止、衣着、仪表等等，都要为学生做出表率。教师稍不检点，就会对学生发生不良影响；反之，如果教师注意“从自我做起”，则往往会收到意想不到的效果。例如：律己。按时到班，从不迟到。言语、举止得体。不讲粗话，不骂人，举止大方。发型、服饰得体，做到适合教师这个职业。边教边学，引导学生努力学习。
参加本次化学骨干教师培训，让我受益匪浅，深感启发与激励。我认识到我的责任不仅是教授有趣和技巧的化学知识，更是要培养学生拥有文化素养和思维能力的化学意识。通过采用多样化的教育教学方法，我将挖掘学生潜在的化学才能，使他们在学习化学的过程中体验到无穷乐趣。
通过培训，我了解了什么是教练型教师、如何成为一名教练型教师，如何做一名优秀的班主任。老师先引入教练的定义，而后详细解释了什么是教练、教练型教师，以及如何成为一名优秀的班主任，总结了一下今天所学的：人活在世上可以用四个字概括——做人、做事。做人就是做个好人，做真诚、善良、勤劳、实干的人，做一个自己幸福而且能给别人带来幸福的人；做事，就是尽可能多做实实在在的，于人于己有益的事情。教育也就是培养会做人、会做事的人。我对教育的理解是，持之以恒地对学生提出正确而且严格的要求，直到他们做到为止。教练技术强调的并不是“知道”，而强调“做到”。通过学校的学习，每个人都有辨别是非善恶的能力，也知道很多道理，但仅仅知道，而不去做到，这并没有达到教育的目的。
教育的四大支柱是学会做人，学会求知，学会做事，学会健体。其中做人是排在第一位的，会不会做人是一个人成功的基本条件。会做人的人就会得到别人的信任和支持。有了别人的信任的支持，还有什么事情不能做好呢？其次是学会求知。学会了求知，就能很快的掌握好工作需要的本领，对社会就会有很强的适应能力。事实上，参加工作以后就会明白，在学校所学的知识，在工作中大都没用，要用的知识大都没学。所以，我们学习的目的，不应该定位在知识本身，而应该是通过对知识的学习学会如何学习。在以后的人生当中能够独立的不断的自主学习，以满足生活和工作的需要。再次是学会做事，做事是我们学习的目的。我们学习的知识要在运用中才能得到巩固。而且我们学习的最终目的，是运用所学的知识来做人做事。所以，我们在学习的过程中也要争取一切可以做事的机会，来锻炼自己做事的能力，这样也可以为我们将来走入社会打下良好的基础。一般在学校里做事比较多的人，在社会上的办事能力也比较强。然后，是学会健体。身体是革命的本钱，也是人生和幸福的本钱。“一个多病的皇帝不如一个健康的乞丐。”健体就是要保持身体的健康，使健康能成为我们争取成功的基础。工作和学习再忙，也要抽一定的时间来锻炼身体。教育的四大支柱构成了一个立体的教育体系，也是使教育对象成长为完整的人的一个正确方向。以后的教育应该把这四个学会作为教育的目标，而要学会，就离不开做，也离不开“做到”一些事情，离不开亲身的体验。明确目标是“学会”，调整心态是“要学会”，而且是自己要学会，然后就是付出行动——去做，只有行动才能创造成果。教练技术就是帮助我们明确目标，调整心态，然后不断去做，并且做到，创造成果，达到目标的过程。这也就是一个教育的过程，这个过程的体验就是“德育”、“体育”、“美育”、“劳育”的成果。在“德智体美劳”五育之中，对于智育来说，知道一些东西还有些用处。但德育、体育、美育和劳育，都必须去做，并在做的过程体验，才能有所收获，有所提高。
对于如何成为一名优秀的班主任我有以下感悟：
通过这次培训，我对骨干教师的责任有了更清晰的认识。作为一名骨干教师，我应该树立起学校意识，并确立自己的教育观、教学观、学生观和质量观，将个人的事业追求与学校的发展紧密联系在一起。在今后的工作中，我将注重整合和利用学校现有的教师资源，充分发挥其他骨干教师的示范引领作用，共同打造教师教研文化和教师团队文化，引领全校乃至全市的教师专业发展。
教师的天职是教书育人。要想将书教好，将育人工作搞好，就要求教师必须精通业务，不断探觅新知识，否则就不可能胜任。“我们要一面教一面学。我们要虚心尽量接受选择与本职本科及修养有关的学术经验来帮助我们研究。要教学生向前进，向上进，非自己努力向前进，向上进不可。”因此，教师就要经常去买去读有新知识的书，决不能仅仅把从前所学的抄袭过来传给学生就行，要活到老学到老。孔子言：“学而不厌，诲人不倦。”作为教师无论在哪一方面都是学生的表率，我们要以鞭策自己的力量跑在学生前头去引导他们，只有天天学习，天天进行再教育，才能常教常新，才有教学之乐而无教学之苦。
总之，要做好一名好的班主任就要做到“身正为范，学高为师”。教师的巨大力量在于作出榜样，只有教师自身素质提高了，才会有学生敬仰你，达到“亲其师而信其道”的目的，才能把一个班带向健康的方向。
希望能从以后几天的培训中学到更多的东西！
今天这一天的培训就让我是受益无穷。上课一开始，朱老师就让我们自己随意画，随便玩，看别人自如的玩着，我是既羡慕又害怕。我有些拘谨，不知道画什么，就在宣纸上轻轻地画着。朱老师看到后，就让我放开胆子随便画。看着其他老师沉浸在做画的乐趣中，我也心动了，拿着笔，随便画了，点点圈圈，不晓得画了些什么。可朱老师每经过一次总不忘鼓励我，很好，不错，有水痕墨痕的迹象了，听后我是信心倍增。原来每个人都需要鼓励，那么在今后的教学中我也得多鼓励学生。上午就在随意画，画点，画点和线的三次练习中匆匆结束了。中午休息时，朱老师还不忘把我们的画贴在后墙壁上展示出来。看到其他老师在随意画时的创作，真是太厉害了，专职老师就是不一样。我可不好意思把我的画拿出来，可是其他的老师也都鼓励我，说哪张挺好的，还帮我把那张给贴起来了。
下午做什么呢？马上就知道。在看了一些水墨图片后朱老师让我们创作，朱老师为了照顾我们几个什么都不会的兼职老师，他先自己画了一张，边画边讲解。之后就让我们自己创作了。我虽没有上午时的拘谨，可还没能放胆画，况且创作我觉得好难呀，那我只能临摹了，可临摹的又不像，打算另画一张时，朱老师又关注到了我，他给我讲这张画应怎么画下去，并帮我把画错的地方给纠正过来，让画又变活了。终于完成了，我们的画又都贴在墙壁上了。看着这些水和墨组的一张张画，真是美极了，原来我也能画好啊。
今天只是开始，明天我将继续与墨相伴，水墨交融，定会是美的收获。
学生的学习受到学校、社会、家庭、老师以及同学等因素的影响。因此，要搞好教学，单靠某一方面，甚至是某一个人是不可能的。建立一个良好的班集体，仅靠班主任一个人是难以胜任的。所以，这就需要班主任搞好与家长的合作，与各科任教师的合作，以及和学生之间的合作。
陶行知认为爱是一种巨大力量，教育是爱产生出来的。热爱学生是教师职业道德不可缺少的组成部分。从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿海乎？”到焉尊的“没有爱就没有教育”，到今天的李政西提出的“拥有一颗爱孩子的心”；从苏霍姆林斯基“把整个心灵献给孩子”到陶行知“爱满天下”，古今中外的教育家们都倡导一种“爱的教育”
“爱的教育”首先是“充满情感的教育”。
感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。要爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。使自己成为学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱的教育”首先是“充满情感的教育”。感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。要爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。使自己成为学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要对学生严格要求。爱学生不是一味地迁就学生，而是对犯错误的学生要以爱护学生的心情去教育、感召，而这种教育不是一次、两次就可以达到目的的，所以这时还需要耐心。