《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文，老师在进行教案设计时要结合学生及课文的特点。小编在此整理了一年级语文下册《月亮的心愿》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
教学目标：
1.认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
2.有感情地朗读课文。
3.有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。
教学重难点：
认记生字
理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。
课前准备：挂图、生字卡片
1课时
教学过程
一、自主识字
1、谈话揭题
今天，我们认识一个新朋友，(把月亮的图片贴在黑板上)板书：心愿
“心愿”是什么意思?
将课题板书完整：月亮的心愿。(生读课题)读了课题，你想知道什么?
2、放手试读，自主识字
(1)初读课文，提出要求：读准字音，读通句子。
(2)学生自由读课文，圈出生字，利用多种方法识字。
二、合作交流
1.教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。
2.学生读课文。
(1)个人自由读课文，自己评价。
(2)同位互相读课文，并互相评价。
(3)指名分段读，其他同学听后评价。
3.学生自学生字
(1)读课文找生字读。
(2)自读生字表中的生字。
(3)互读，互查。
4.教师检查读生字
(1)按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。
(2)按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。
(3)打乱生字后指名读。
5.教师检查记生字
(1)你觉得哪些生字容易记?让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的?还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。
(2)其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。
6.巩固生字
教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。
三、品读领悟
朗读全文，说说月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?
1.学习1、2自然段
交流月亮开始的心愿：
(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)
(2)理解“自言自语”，仿照说一句话。
(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)
(4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说)
2.细读二──八自然段。
读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈;大胆想象月亮的想法)
朗读母女对话。
(1)你觉得应怎么读?
(2)同桌练读，互相评价。
(3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?)
3.小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨?”
4.全班有感情齐读课文。
四、巩固延伸
(一)书写生字
1.教师范写生字，师生共同突破重点、难点。
(1)“女”字和女字旁在书写上的区别。
(2)“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。
(3)“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
2.学生书空。
3.学生在书上练写，教师评价。
(二)1.故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。(要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊!自己也应体贴照顾家人)
2.为他人再许个心愿。
板书设计
8 月亮的心愿
↓
明天有个好天气
↓
还是下雨吧
(照顾妈妈)
教材分析：
《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。
学情分析：
现在的孩子大都是独生子女，有些孩子娇声惯养，以自我为中心，不知关爱他人。通过对本课的学习，正好对他们提个醒，让他们懂得关爱他人、尊敬长辈、乐于助人。
教学设想：
语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时,教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
教学目标：
1、认识“帘、女”等14个生字,对“女、太、气”重点指导。2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：
认字、引导学生有感情地朗读课文。
教学难点：
感悟课文蕴涵的思想感情。
教学准备：
精美课件、小兔子贴画、生字卡片
教学过程：
一、谜语导入，质疑激趣：
1.谜语导入：
师：小朋友们，老师给大家猜个谜语，请认真听：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀”，谁知道这是什么?
生：是月亮。因为月亮有时候是圆的，有时候是弯的。
师：表扬你，一下子就猜对了。说明在生活中你是个善于观察的小朋友。今天，我们就来学习一个和月亮有关的故事。
师板书课题，生书空。
2.课题质疑：
(1)读课题，注意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书写。(亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。)
(2)读了这个课题你有什么疑问?(梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿?她为什么会有这们的心愿?她的心愿实现了吗?)
二、感知阅读，识字解疑
1.尝试读：
借助拼音读课文，用――画出“我会认”的生字，不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把课文读正确。
2.交流读：
指名分段读课文正音。难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。注意指导多音字：“得”[děi]、背[bèi]包，女：声母是鼻音n，另、病：后鼻韵母，轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。
3.识字：
(1)自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。
(2)交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。(采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。)
(3)出示带生字的词指名读、自由读、齐读。
4.再读解疑：
轻声朗读课文，结合读课题时提出的问题想：读了课文知道了些什么，还有什么疑问?然后交流。
三、图文结合，朗读感悟
1.学习1.2自然段(月亮的第一个心愿)
A、师：晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散步，她悄悄地来到一个小女孩的窗前，请同学们看图，月亮姐姐看到了什么呢?课文中哪些话是写这幅图的吗?(读第一自然段。)
B、看，小女孩睡得多香啊!这段我们应该怎样读呢?谁有好的建议?(轻轻地读)为什么?(别吵醒小女孩)你能试着读读吗?明天要去郊游，多么令人高兴的事啊!我们一起高兴的轻轻地读这一自然段。
C、假如现在我们就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢?为什么会有这样的心愿?在课文中找一找月亮的心愿是什么?(读第二自然段。)这段话里有这样一个词“商量”，谁能用商量说一句话?
师：月亮是怎样说这段话的?书上用了一个词：自言自语。什么是自言自语呢?听老师自言自语地说说这段话。请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。
2.学习4-8自然段(月亮的第二个心愿)
师：孩子们明天要去郊游，月亮许下了一个美好的心愿：明天有个好天气，然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前，看看月亮的脸，她怎么了?(出示第二幅图，月亮不高兴了)
A、看图说说月亮为什么不高兴了?妈妈病了，珍珍是怎样做的?想像珍珍还可能为妈妈做了些什么?
指导读对话：月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢，想听吗?(播放妈妈和珍珍的对话。)你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受?你想读珍珍和妈妈的对话吗?同桌互读。指名读，大家评议，在评议中再指导练读。然后师生、男女生分别分角色朗读对话。
B、猜一猜：妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时，珍珍心里可能是怎么想的?你觉得珍珍是个怎样的孩子?
C、明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的心愿呢?为什么?月亮的心愿与我们一样么?找出来读一读。(师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。)
D、月亮是怎样离开窗户的?(悄悄地)谁能用“悄悄地“说一句话?我们一起悄悄地读第八自然段。
3.学习第9自然段(揭晓改变心愿的原因)
师：月亮的心愿实现了吗?齐读最后一自然段。(书上有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?)读到这里，我们知道了月亮的最大心愿是什么?(板书：一个都不少。)月亮的心愿为什么会改变呢?(她想帮助别人，让每个孩子都去郊游)
四、总结拓展，情感熏陶
A、师：月亮姐姐的心愿真美好，让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧!
B、师：月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游，你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么?(照顾生病的妈妈)小女孩是懂得关心父母的好孩子，昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照顾父母的，谁知道?
师：是啊，除了人，许多动物虽然不会说话，但是也懂得关爱父母呢，有一首歌唱的就是小乌鸦爱妈妈的故事，我们一起来听听《小乌鸦爱妈妈》(播放flash歌曲)。听了歌曲，我们一起读一首童谣：《小乌鸦》。怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢?让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。
出示：我的心愿是：___________________________________ 。
妈妈的心愿是：__________________________________。
爸爸的心愿是：__________________________________。
五、再现生字，巩固书写
1.学生观察发现写每个字的要点。
2.教师范写，学生跟老师一起书空。强调写好一些重点笔画，即把主笔写到位：“女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。“太”重点指导写好“竖撇”。“气”重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
3.学生描红并在田字格中写字。教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题，对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。
六、小结
那天，月亮姐姐来到了王老师的窗前，她跟王老师就了好多的话，她还有很多的心愿，就是希望我们1.3班的同学们好好学习，天天向上。
七、作业：
回家后帮爸爸妈妈做一件家务活。
板书设计： 8、月亮的心愿
好天气下雨
一个都不少
人人都快乐
p副标题e
教材分析：
《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。
教学理念：
“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是新课标中低年级关于阅读的要求。因此，教学时教师应为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
学情分析：
一年级学生刚从幼儿园的生活中进入小学学习，还未完全适应，注意力难以长时间集中，容易分散。所以，在教学过程中教师应运用多种教学形式，使用多媒体及各种直观教具，以调动学生积极性，集中注意力，让学生更好地理解课文。
教学目标：
1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好愿望。
教学重点：
学习生字新词，引导学生有感情地朗读课文
教学难点：
体会课文蕴涵的思想感情，懂得关心、照顾家人。、
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入，质疑激趣
1、春天来了，老师马上要带小朋友们去春游了，你们都想去吗?(想!)每位小朋友都想去对不对?(对!)但是我们今天要学习的课文里的小女孩却不能去春游，这是怎么回事呢，我们一起去看一下。
2、板书课题。齐读。强调“亮”字轻声。
设计意图：创设贴近学生生活的情境导入课题，有助于引起学生的共鸣。
二、初读感知，识字解疑
1、师：请同学们翻开课本，大声地、自由地朗读课文，遇到不会读的生字借助拼音多读几遍，将课文读通顺，读正确。读完之后给课文标上自然段。(读之前强调坐姿，表扬坐姿好的小朋友)
2、指名分段朗读。(整篇课文连着读，中间不停顿)
3、同桌互读生字栏里的生字，不会读的圈出来。
4、抽读全部会读的小朋友。(可用生字卡片，或者课件)
5、有不会读的小朋友逐一读，找出不会读的生字，让会读的小朋友当小老师来教他们。(读音，组词，或告诉大家自己记住这个字的好办法)
6、开火车读生字。
7、小组之间比赛读词语。
8、读句子，认生字。
三、分角色朗读课文，在识字的基础上更好地读顺课文。
四、再现生字，巩固书写
1.学生观察发现写每个字的要点。
2.教师范写，学生跟老师一起书空。强调写好一些重点笔画，即把主笔写到位：“女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。“太”重点指导写好“竖撇”。“气”重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
3.学生在田字格中书写。教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题，对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。(注意在纠正错误写法后，出示较优秀的书写进行对比，让学生有参照)
设计意图：识字教学是一年级的首要任务。字词是组成句子的基本要素，而句子又是构成段落、文章的要件。识字才能达意，认识并明白字词的意思才能深入理解文章的内涵，才能体会其中的思想感情。所以，本课时的大部分时间在于学生识字方面。
第二课时
教学目标：
1、巩固本课认识的14个生字。
2、朗读课文，感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好品质。
教学过程：
一、复习导入
1、指名学生读生字卡片(尤其是上节课有疑问的学生)。齐读生字。
2、开火车、男女生比赛读带生字的词语。
3、学生再读课文，思考月亮姐姐共有几个愿望。
二、图文结合，朗读体会
1.学习1.2自然段(月亮的第一个心愿)
⑴晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散步，她悄悄地来到一个小女孩的窗前，请同学们看图，月亮姐姐看到了什么呢?(让学生自由地说)课文中哪些话是写这幅图的?(读第一自然段。)
⑵看，小女孩睡得多香啊!这段我们应该怎样读呢?谁有好的建议?(轻轻地读)为什么?(别吵醒小女孩)你能试着读读吗?明天要去郊游，多么令人高兴的事啊!我们一起高兴的轻轻地读这一自然段。
⑶假如现在我们就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢?为什么会有这样的心愿?在课文中找一找月亮的心愿是什么?(读第二自然段。)这段话里有这样一个词“商量”，谁能用商量说一句话?
师：月亮是怎样说这段话的?书上用了一个词：自言自语。什么是自言自语呢?哪位同学能表演一下?
2.学习4-8自然段(月亮的第二个心愿)
师：孩子们明天要去郊游，月亮许下了一个美好的心愿：明天有个好天气，然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前，看看月亮的脸，她怎么了?(出示第二幅图，月亮不高兴了)
⑴看图说说月亮为什么不高兴了?妈妈病了，珍珍是怎样做的?想像珍珍还可能为妈妈做了些什么?(同桌讨论，交流)珍珍照顾妈妈，妈妈又是怎么说的呢?我们来分角色读一读珍珍和妈妈的对话。(师生互动)读完之后，你感受到了什么?
⑵猜一猜：妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时，珍珍心里可能是怎么想的?你觉得珍珍是个怎样的孩子?
⑶明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的心愿呢?为什么?月亮的心愿与我们一样么?找出来读一读。(师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。)
⑷月亮是怎样离开窗户的?(悄悄地)谁能用“悄悄地“说一句话?我们一起悄悄地读第八自然段。
3.学习第9自然段(揭晓改变心愿的原因)
师：月亮的心愿实现了吗?齐读最后一自然段。(书上有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?)读到这里，我们知道了月亮的最大心愿是什么?(板书：一个都不少。)月亮的心愿为什么会改变呢?(她想帮助别人，让每个孩子都去郊游)
三、 总结全文
学习了这篇课文，我们知道了珍珍是个乖巧、懂事的好孩子，感受到了她照顾生病的妈妈的美好品质，我们应该向她学习，多关心家人。我们的爸爸妈妈每天上班十分辛苦，如果我们在他们下班后能帮他们放一下包或者是倒杯开水，他们都会很开心的，对吗?所以，今天老师给大家布置一个任务：回家后帮爸爸妈妈做一件事，可以是拿拖鞋，捶背，也可以是帮忙做家务，做完之后观察爸爸妈妈的表情，然后写在日记本上。
四、板书设计
月亮的心愿
第一个心愿：让明天有个好天气
第二个心愿：明天还是下雨吧
最大的心愿：一个都不能少
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